4、多讀評價：請同學來讀一讀。（指名讀）男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。

　　5、拓展表象：同學們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話��？

　　6、出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天。”

　　迎春花（），他對（）說：“我是春天。”

　�。ǎ�（），他對（）說：“我是春天。”

　　7、欣賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。

　　夏天1、夏天多熱鬧阿！這是誰在唱歌啊？

　　2、你聽到了什么？誰在跟青蛙講話呢？讀書第二段。

　　3、美讀升華：指導讀出夏天荷葉長得好的語氣等。

　　4、拓展練習：讓學生也以課文為例說句子。

　�。ǎ�（），他對蜻蜓說：“我是夏天。”

　　秋天1、小朋友們，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。

　　出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

　　2、品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？

　�。ㄖ攸c：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”）

　　3、美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動作讀、齊聲讀。

　　冬天：冬天雪景圖，讀一讀小雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

　　你覺得雪人怎么樣？你從詩句的哪里看出來？（頑皮、大肚子一挺看出）

　　讀出雪人的頑皮，小組賽讀。

　　表演讀：讓學生邊讀邊表演。

　　四、鞏固拓展：

　　模仿編詩

　　————，他對————說：“我是春天。”

　　————，他對————說：“我是夏天。”

　　————，他對————說：“我是秋天。”

　　————，他對————說：“我是冬天。”

　　點評激勵。

　　五、課后延伸

　　找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

　　板書設計

　　草芽（擬人圖） 草芽 春天

　　荷葉（擬人圖） 荷葉 夏天

　　四季 谷穗（擬人圖） 谷穗 秋天

　　雪人（擬人圖） 雪人 秋天

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