幼教網(wǎng)整理了2018滬教版一年級語文上冊《小海馬》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析：

　　課文是一篇知識性童話。它用第一人稱的方式，介紹了海馬從幼卵孵化成小海馬的經(jīng)過。第一節(jié)講了海馬幼卵很小以及進(jìn)入非常獨(dú)特的成長地方（雄海馬的育兒袋）的過程。第2節(jié)介紹了雄海馬育兒袋的環(huán)境，以及小海馬的樣子。從語言來看，課文通篇用了擬人的手法，如一個孩子在娓娓動聽地講述自己的成長過程，其中濃濃的親情十分感人。第1節(jié)中兩個“抱”字和兩次“親一親”形象而生動地描述了雌海馬把卵產(chǎn)進(jìn)雄海馬的育兒袋的過程；第2節(jié)里“搖籃”的比喻貼切地寫出了雄海馬腹部褶層構(gòu)成的育兒袋的樣子和幼體的感受，“做夢”的現(xiàn)象，一方面表現(xiàn)了幼卵孵化成小海馬需要一段時間，另一方面又和睡在搖籃里的情景十分吻合。

　　學(xué)情分析：

　　課文內(nèi)容充滿童趣，學(xué)生對于課文的學(xué)習(xí)充滿著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望獲得有關(guān)于小海馬的知識，可在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生年齡特征中所呈現(xiàn)注意力容易集中，生動逼真的圖像散失了課文相關(guān)語句的朗讀實(shí)踐中，從而使學(xué)習(xí)活動中的積累詞句，感受課文蘊(yùn)含的情感成了“空中樓閣”，在教學(xué)過程中，采用多變的形狀，激勵的機(jī)制，鼓勵學(xué)生參與朗讀活動。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“候、親、抱、給、麗、身、體、成”8個生字；學(xué)習(xí)部首“提手旁”；在田字格中正確描寫 “抱、身、體、成”四個字。

　　2、正確朗讀課文，能夠讀出兩句疑問句的語氣。

　　3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，說說小海馬做的美麗的夢。

　　4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能在課文的語言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音“夢、等、成”的發(fā)音，以及輕聲“時候”、兒化音“小花子兒”。

　　2、聯(lián)系課文的語境，展開想象，說一個小海馬在爸爸口袋里做的夢。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長期的不同外形特征，并嘗試運(yùn)用課文中的語句簡單介紹海馬。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、識字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入，揭示課題。

　　1、 媒體展示海底世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　“蔚藍(lán)的大海中，生活著許多稀奇可愛的海洋動物。”

　�。ㄖ鹨怀鍪竞５咨�物：海星、海龜、海蝦、海參。）

　　2、猜謎語，引出“海馬”。

　　（1）借助拼音，正確朗讀謎面。“名字叫馬不是馬，從小愛在海中游。愛吃甲殼小動物，可以幫你來治病。”

　�。�2）猜猜謎底。板書詞語“海馬”，出示海馬圖，并隨機(jī)簡介海馬相關(guān)知識。（海馬屬于魚類，以甲殼小動物為食，是國家的二級保護(hù)動物。）

　　3、設(shè)疑揭題。

　　（1）小海馬生下來的時候是什么樣子的呢？

　　（2）齊讀課題。

　　二、借助拼音，正確朗讀課文，了解海馬各生長時期的不同外形。

　　1、自讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　2、 學(xué)習(xí)生字。

　　（1）正確拼讀后鼻音的生字組成的詞語。“變成”（方法：領(lǐng)讀、開火車讀。）

　�。�2）正確朗讀輕聲詞語“時候”。（“候”單獨(dú)出現(xiàn)念第四聲，連成詞語念輕聲。）

　�。�3）學(xué)習(xí)生字“抱”（提手旁）

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