(滲透學(xué)習(xí)方法)

　　3．讀課文。

　　可小聲讀，可以高聲讀，可以雙人讀，可以個(gè)別讀……要求邊讀邊思考問題。出示“金色的陽光灑滿庭院”的畫面。

　　4．學(xué)生看畫面談感受。指導(dǎo)朗讀“金色的陽光灑滿庭院。”

　　5．在金色的陽光中，文文想到了誰?(指名讀第一自然段)

　　6．猜猜看，文文會(huì)怎樣做呢?

　　過渡：文文在你們的心目中是一個(gè)怎樣的孩子呢?’請大家讀下面的三句話，老師想從你們的朗讀中感受出來。

　　7．課件出示：她趕緊兜起裙子，把陽光包在里面。

　　“奶奶，我給您送陽光來了!”

　　“奶奶；我給您送陽光來了!”

　　良學(xué)生自由練讀以上的三句話。(師巡視，認(rèn)真傾聽)

　　8．指名多人讀句子�！督o予客觀恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在老師、同伴的評價(jià)中讓孩子們讀好這些句子，感受到文文對奶奶的關(guān)心、體貼。)

　　過渡：通過你們的努力，你們能解答第一個(gè)問題了嗎?(指名說，老師順勢擦去第一個(gè)問題)那奶奶能收到文文送給她的陽光嗎?

　　9．(出示教學(xué)插圖)師述：文文興高采烈地跑到奶奶身邊，卻為什么哭了

　　10．自由讀5、6、7自然段，說說你讀懂了什么?

　　11．學(xué)生交流。

　　12．引讀：師讀第5自然段，生讀6、7自然段，讓學(xué)生體會(huì)文文的內(nèi)心感受，讀好這兩句話。

　　過渡：看到傷心的文文，奶奶卻笑了。

　　13．(學(xué)生看插圖)出示奶奶的話。

　　(1)自由讀奶奶的話，邊讀邊想：奶奶從文文的舉動(dòng)中感受到了什么?

　　(2)指名說，并讀出自己不同的內(nèi)心感受。

　　14．同學(xué)們，面對傷心的文文，你準(zhǔn)備怎樣對她說呢?(順勢擦去第二個(gè)問題)

　　三、整體回歸，思想升華

　　齊讀課文。

　　四、識寫生字，探究入微

　　1．出示要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：“包、我、高、興”(讀準(zhǔn)字音)

　　2．指名口頭組詞。

　　3．學(xué)習(xí)筆順。

　　4．描紅，觀察：怎樣寫才能寫得漂亮?

　　5．當(dāng)小老師交流，師范寫

　　6．習(xí)字冊上練習(xí)書寫。

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