四．導入新課

　　字寶寶我們認識了，那可愛的馬莎是怎樣長大的？小朋友，你知道嗎？下節(jié)課我們再來學習。

　　課堂檢測

　　1、學生開火車練讀、認識生字。

　　2、用接龍讀的方式分段讀通課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　★能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。

　　★能明白怎樣做才算長大。

　　教學重難點

　　★鼓勵學生口齒清楚，聲音響亮地熟讀課文。

　　★通過學習課文讓孩子明白怎樣做才算長大。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　長大了，多么令人高興的事呀！“小馬莎”也想快快長大，她是怎么長大的呢？這節(jié)課接著學習（出示課題）

　　二．學習課文，隨文識字

　　1．師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧�。ǔ鍪究烧n件1-3自然段）

　�。�1）學生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

　�。�2）指名讀。

　�。�3）師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽？

　　（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎？都來讀讀吧�。ㄕn件：詞從文中飛出來）

　　真想 穿上 頭發(fā) 樣子 怎樣 笑起來

　　（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現在你還認識他們嗎？

　　誰再來讀讀？（指名讀）

　　（6）朗讀：

　　師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。

　　問：誰愿意讀一讀？（學生評議）

　　引發(fā)：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。

　　生：幫媽媽掃地、洗碗、幫爸爸拿拖鞋……

　　過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的？在文中找一找，讀一讀。

　　2．學生自由讀4－5自然段

　　問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）

　　師：請同學們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談談自己的想法。

　　3．馬莎真的長大了�？矗�她多高興呀，都來讀讀吧！

　�。ㄆ聊怀霈F最后一段內容）

　　4．師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶讀出來。

　　5．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！

　　6．師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們愿意嗎？）

　　師：讓我們來認識好朋友吧！

　�。�1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“√”，不認識的，你幫幫他。

　�。�2）問：誰愿意把新認識的朋友介紹給大家？

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