4、學(xué)習(xí)“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，地北對(duì)天南”

　　師：瞧！果園里有這么多美味的水果，風(fēng)婆婆和雨姐姐都跑來(lái)了，這就是課文中寫的——（引讀“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿”）風(fēng)婆婆和雨姐姐可溫柔了，所以，我們要讀得輕一點(diǎn)。

　　5、有感情的朗讀課文。

　　師：從地北到天南到處是一片美麗的景色。讓我們把這首《對(duì)韻歌》連起來(lái)美美的讀一讀吧！

　　6、學(xué)習(xí)反意詞“苦—甜、北—南”

　　師：這首《對(duì)韻歌》是用對(duì)對(duì)子的方法寫的，讓我們也來(lái)對(duì)對(duì)字吧。

　　師：“苦對(duì)——甜，北對(duì)——南，上對(duì)——下，高對(duì)——矮”。

　　學(xué)生自己再出幾個(gè)對(duì)一對(duì)。

　　7、利用游戲，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（出示課件）

　　師：你們對(duì)的可真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ス麍@中玩玩。

　　8、摘果子，鞏固生字。

　　五、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜勾”，學(xué)寫“風(fēng)”字。

　　1、書空筆畫，學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜勾”。

　　師：孩子們，老師還有一串葡萄要送給你們�？墒牵�葡萄姐姐藏著個(gè)小秘密，（出示卡片）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新筆畫“橫斜勾”。

　　師：誰(shuí)知道我們今天學(xué)的哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)筆畫？

　　生：“風(fēng)”。

　　2、學(xué)生書空“風(fēng)”的筆順，教師指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生在書上描新筆畫“橫斜勾”，描“風(fēng)”字。

　　4、學(xué)生觀察“風(fēng)”在田字格中的位置。

　　5、教師范寫，提醒“風(fēng)”字應(yīng)寫在田字格的中間。

　　6、學(xué)生在本子上寫一個(gè)。（教師巡視指導(dǎo)）

　　7、集體反饋，評(píng)析。

　　8、在寫第二個(gè)＂風(fēng)＂字。（如果時(shí)間允許）

　　六、教師小結(jié)

　　師：孩子們，智慧姐姐告訴大家拼音不僅有趣，而且還很有用呢！瞧！我們今天的收獲就很大，不僅學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還在拼音這把金鑰匙的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字，學(xué)會(huì)了《對(duì)韻歌》。今后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更多的漢字呢！讓我們一起來(lái)讀一讀這句話吧“拼音真有用！”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　對(duì)韻歌

　　葡萄架 蘋果園 李苦對(duì)瓜甜

　　風(fēng)習(xí)習(xí) 雨綿綿 地北對(duì)天南

　　拼音真有趣，拼音真有用！

　　課后作業(yè)：

　　拼讀下面的音節(jié)。

　　mù mǎ 　　pī fā 　　mù tī 　　bà ba

　　木馬 　　批發(fā) 　　木梯 　　爸爸

　　二、正確、流利的朗讀《對(duì)韻歌》

　　教材解讀：

　　本課是在學(xué)習(xí)完b、p、m、f、d、t、n、l八個(gè)聲母后安排的一節(jié)復(fù)習(xí)課，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的八個(gè)聲母及拼讀音節(jié)的方法，在拼讀練習(xí)中，教材的安排有一定的層次性，重點(diǎn)在于練習(xí)拼讀：首先用熟字帶學(xué)拼讀音節(jié)，其目的是讓學(xué)生感到拼音的拼讀并不是想象中那么困難，通過(guò)反復(fù)的拼讀練習(xí)，從中體會(huì)到拼音的樂(lè)趣，體會(huì)拼音與識(shí)字的關(guān)系。其次《對(duì)韻歌》是一首朗朗上口的小韻。通過(guò)學(xué)生的拼讀，不但體會(huì)到韻文的韻律，還要通過(guò)拼音與漢字對(duì)照著學(xué)習(xí)，即可以練習(xí)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)漢字，也可以通過(guò)熟字，練習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　學(xué)情分析：

　　有的學(xué)生在入學(xué)前就學(xué)過(guò)拼音，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)這一課時(shí)相對(duì)比較輕松，但還有的學(xué)生是剛剛學(xué)習(xí)拼音，可能跟不上老師的進(jìn)度，對(duì)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法掌握的不夠好。而拼讀方法又是整個(gè)拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這時(shí)，教師要注意保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性，告訴他們：一開始學(xué)不會(huì)是正常的，堅(jiān)持練習(xí)就好掌握方法。同時(shí)，老師要多做示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)拼音與漢字對(duì)照著學(xué)習(xí)，即可以練習(xí)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)漢字；也可以通過(guò)熟字，練習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　熟讀《對(duì)韻歌》，體會(huì)韻文的韻律。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到拼音學(xué)習(xí)不僅有趣而且有用。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　這篇課文包含兩個(gè)部分——一首詩(shī)歌和拼讀音節(jié)。為了與拼音的聲母復(fù)習(xí)有更好的連接性，把拼讀音節(jié)放在《對(duì)韻歌》之前來(lái)完成。拼讀音節(jié)的部分老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生實(shí)際編故事，從而激發(fā)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣。由于本課是剛剛開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，而音節(jié)的拼讀又是拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因而一上課老師就設(shè)計(jì)了一個(gè)拼音王國(guó)的情景，通過(guò)學(xué)生眼、耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握發(fā)音方法。

　　《對(duì)韻歌》這首小韻文，通過(guò)學(xué)生充分的練習(xí)拼讀，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字于拼音的關(guān)系。讓學(xué)生感受到 “拼音真有趣，拼音真有用”。

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