(三)、以運動，遠足為主的親子活動。

　　孩子好奇、好動，對客觀世界處處感到新鮮、有趣，“大自然，大社會就是活教材”。節(jié)日教育同樣可以利用大自然這一活教材。清明節(jié)，可帶領孩子到公園或郊區(qū)遠足，放風箏;端午節(jié)可帶領孩子去劃龍舟;重陽節(jié)帶孩子登高望遠等等。通過這些運動，不僅增強了孩子體質，融洽了親子關系，也使孩子從大自然中感受到了民俗節(jié)日的民俗、民風。

　　二、利用幼兒園組織的親子活動，進一步增強家庭親子關系

　　(一)積極邀請家長參加節(jié)日的慶祝聯(lián)歡活動

　　節(jié)日是孩子接受教育的大好機會，每當節(jié)日來臨，我們會開展一系列主題活動，盡量多組織家長參與活動，這樣做一方面可以幫助家長更好地認識孩子，另一方面也可以讓孩子在家長的陪伴下快樂并且相對順利地完成活動。例如，“三八”婦女節(jié)到來了，為讓幼兒認識到媽媽的偉大，激發(fā)幼兒的親情，我們把孩子的媽媽們請到了幼兒園，讓她們給孩子講一講是如何把自己的孩子辛辛苦苦帶大的。這些活動的開展，極大地激發(fā)了幼兒愛的情感，教師趁熱打鐵，讓孩子們用自己的行動來表達對周圍親人和同伴的愛，孩子們在體驗愛的過程中也學會了奉獻愛心，逐步建立積極的情感態(tài)度;在“世界節(jié)儉日”，我們邀請家長參加我們的親子活動，活動前，讓每位家長帶領幼兒去找一找沒有用的布或手套之類的物品，活動時，讓家長與幼兒一起用各類布制作一些實用的布藝玩具，如手套娃娃、海洋世界、可愛貓、繡花枕頭、布藝籃子等，家長協(xié)助孩子們做的布藝玩具十分逼真、可愛，孩子和家長共同參與、互相協(xié)助，讓孩子體驗到成功的快樂和親情的溫暖，這種活動不僅激發(fā)了孩子廣泛的愛好，提高了各項能力，而且促進了孩子與父母之間的交流和情感，

　　(二)邀請家長參與教育活動，暢通親子關系發(fā)展的渠道

　　在家長這一群體中，大家來自不同行業(yè)，有著不同的文化背景和社會背景，他們中不乏有能工巧匠和，以及某一方面的專家或管理者，我們應該充分認識和利用這一寶貴的教育資源。所以我們經(jīng)常邀請家長來園當“老師”，在家長走進課堂的活動中，請當警察的家長來給幼兒講破案的故事，和幼兒一起玩“警察抓小偷”的游戲;請火車上做列車員工作的家長來給小朋友講如何乘車，怎樣用自己的辛勤勞動給人們的生活帶來的方便……幼兒總是極力推薦自己的父母來當“老師”，家長總是欣然接受任務，幼兒會因為自己的父母成為同伴們的老師而倍感自豪和驕傲。

　　家庭是社會的細胞，構建和諧社會，離不開構建和諧家庭，而構建和諧家庭，離不開構建和諧親子關系，所以我們應該充分挖掘節(jié)日教育內(nèi)容，不斷豐富節(jié)日教育形式，利用各種親子活動,充分發(fā)揮節(jié)日教育的價值,使幼兒在節(jié)日中和家人一起體驗到節(jié)日的愉快、輕松和閑暇，促進幼兒情感的發(fā)展,感受到親情的溫暖，以此而形成和諧的家庭親子關系。

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