幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文《大班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)劃》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　早期閱讀對幼兒各方面發(fā)展的重要性已越來越被人們重視，然而如何在區(qū)域活動中組織好閱讀活動，發(fā)揮閱讀區(qū)的作用，也是區(qū)角活動研究的一個重要方面。升入中班后，我們班的閱讀區(qū)也有了一個好聽的名字，叫做“閱讀越開心”，但是每當孩子們進入閱讀區(qū)，自由閱讀時，總會出現(xiàn)許多問題，如取放圖書混亂、擁擠，看書時聲音很吵，圖書經(jīng)常會被損壞等問題。專家指出，幼兒的閱讀也需要一個環(huán)境，即閱讀環(huán)境，也就是一種氣氛，它客觀地存在幼兒的每一個空間，并以其獨特的暗示、潛移默化的方式影響著生理和心理正處于迅速發(fā)展的幼兒。我想，我也應(yīng)該在閱讀區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒在和諧的人際關(guān)系中與材料發(fā)生作用，滿足他們各方面發(fā)展的需要，說不定可以緩解現(xiàn)在存在的許多問題。因此，我對我班閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)做出了以下規(guī)劃：

　　一、建立閱讀規(guī)則

　　適當?shù)拈喿x規(guī)則有益于幼兒良好的閱讀習慣的養(yǎng)成，同時也能促進其閱讀能力的提高，因而教師應(yīng)與幼兒一起討論制訂閱讀規(guī)則，并用圖文并茂的方式展示在閱讀區(qū)。其規(guī)則主要有：

　　1.保持圖書區(qū)的安靜，做到走路輕、說話輕、拿放輕，培養(yǎng)幼兒最初的公共道德意識；愛護圖書，不撕不折，不在圖書上亂涂亂畫，養(yǎng)成圖書看完放回原處的習慣。

　　2.當出現(xiàn)兩人或兩人以上要看同一本書時，可猜拳、輪流、或一起看等；

　　3.輪流管理閱讀區(qū)，讓值日生輪流當圖書管理員，負責整理圖書區(qū)，監(jiān)督小朋友遵守規(guī)則的情況。

　　4.等升入中班下學期或大班后，還可以請幼兒制作閱讀卡，讓幼兒持卡入?yún)^(qū)閱讀，養(yǎng)成物歸原位的好習慣。

　　5.讓幼兒了解必要的閱讀常識。如用眼的衛(wèi)生習慣，不躺著看書，不在太陽下看書，看書時，書和眼睛要保持一定的距離；有序地翻閱圖書的習慣；知道圖書都有封面、內(nèi)頁、封底，閱讀時應(yīng)按頁碼順序從前向后一頁一頁地翻，并且應(yīng)先看左邊再看右邊等。

　　俗話說“習慣成自然”，當幼兒將閱讀規(guī)則轉(zhuǎn)化為習慣后，就能輕松自然地去履行各項要求，從中體會到閱讀的樂趣，提高閱讀的能力。

　　二、利用標記說話

　　1.在閱讀區(qū)的入口，剪貼幾個小腳印，以便暗示入?yún)^(qū)的人數(shù)。

　　2.由于幼兒還沒有根據(jù)書的內(nèi)容、題材，對書籍進行分類的能力，所以我在書架上制作了大小、形狀標記，請幼兒將書籍按形狀、大小分類擺放，這樣一來，便于幼兒取放和整理書籍，改善了書架上雜亂不堪的現(xiàn)象。
 

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