幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班語言領(lǐng)域：“誰咬了我的大餅”，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　主要涉及領(lǐng)域：語言、科學

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。

　　《誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我為幼兒設(shè)置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結(jié)束活動，給人意猶未盡的感覺。

　　活動目標：

　　1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”

　　2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進行配對。

　　3．愿意參與探索活動。

　　活動準備：

　　1．經(jīng)驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。

　　2．材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書；(2)大餅教具；(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干；(4)音樂《餅干操》。

　　3．場地創(chuàng)設(shè)：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。

　　活動過程：

　　1．在情境中閱讀繪本

　　(1)以故事內(nèi)容導入，提出疑問

　　師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。

　　師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!

　　師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?

　　師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!

　　師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!

　　(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)

　　(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。

　　師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?

　　師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。

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