7.通過拉圖示上的毛線圖形，來驗(yàn)證孩子們畫的是不是小彈簧繞繞繞的樣子——即螺旋彎繞。（如果幼兒畫出了不同于圖示的圖形，可以采用目測(cè)比較的方法，讓幼兒得出他們畫的圖形是不是螺旋彎繞）三、生活中的螺旋彎繞

　　1.師：現(xiàn)在我們知道了可愛的小彈簧是螺旋彎繞的，那生活中你還見到過哪些東西也是螺旋彎繞的呢？（小朋友互相交流）

　　2.幼兒講述

　　3.師：小朋友真的很聰明，知道生活中有這么多的螺旋彎繞的東西。老師今天也帶來一些，讓我們一起來看看。（幼兒觀看螺旋彎繞的幻燈）

　　四、彩帶螺旋繞繞繞

　　1.師：欣賞了螺旋彎繞的圖片，有一樣?xùn)|西想和你們玩游戲呢，你們看，是誰(shuí)？（彩帶）

　　2.你能用彩帶變出螺旋繞繞繞的樣子嗎？（幼兒自己嘗試）請(qǐng)2——3名幼兒上來演示給大家看。

　　3.你能不能和你的好朋友合作將彩帶變成螺旋繞繞繞的樣子呢？（幼兒嘗試、合作玩）4.師：小朋友可真愛動(dòng)腦筋，那你們能不能用螺旋繞繞繞的方法將彩帶收起來呢？（幼兒用螺旋彎繞的方法收彩帶）五、探索身體的螺旋彎繞1.師：漂亮的彩帶能變出這么多的螺旋繞繞繞。你們看，我的這個(gè)手臂象一根什么？（線）它可以變成螺旋繞繞繞嗎？誰(shuí)來幫幫我。（一個(gè)手臂的螺旋彎繞）2.剛才是一只手臂的螺旋彎繞，現(xiàn)在是兩只手臂，你能讓它螺旋繞繞繞嗎？小朋友自己試一試。（幼兒上前演示）你們可真愛動(dòng)腦筋，一個(gè)手臂會(huì)變成螺旋繞繞繞，兩個(gè)手臂會(huì)變成螺旋繞繞繞，那你們這么多人是不是可以變成一個(gè)大大的螺旋繞繞繞呢？來，讓我們一起試一試。

　　3.師：呀，你們瞧！走啊走，繞啊繞，你們的螺旋繞繞繞好象變才了什么？（大炮仗）我來點(diǎn)火，“砰”——“啪”

　　4.游戲好玩嗎？讓我們變成一條長(zhǎng)龍到外面去玩吧。

　　活動(dòng)后的反思：

　　在活動(dòng)中我始終是以一個(gè)大朋友的身份貫穿其中，帶著孩子們玩，帶著孩子在玩的時(shí)候進(jìn)行探索。同時(shí)，在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的興趣，根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)提問，而不是一個(gè)勁地趕自己的教學(xué)過程。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己觀察到的螺旋線有各種各樣的畫法，其中就有好幾張是教師事先沒有預(yù)料到的。怎么辦？我沒有棄之不顧，而是花了一定的時(shí)間來幫助孩子解決問題。然后，再回到原來的教學(xué)思路。在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趧倢?duì)螺旋線有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)以后，我提出了這樣一個(gè)問題：現(xiàn)在我們知道了可愛的小彈簧是螺旋彎繞的，那生活中你還見到過哪些東西也是螺旋彎繞的呢？對(duì)于這個(gè)問題，孩子們并沒有我想像中的講出許多，而是在看了各種各樣的螺旋線的幻燈片以后，才講出了好多螺旋線�；顒�(dòng)過后，我也想：是不是這個(gè)環(huán)節(jié)要先放在前面呢？這樣孩子在先有了感性認(rèn)識(shí)以后，孩子們才會(huì)回憶生活中的螺旋線。所以，在上玩一節(jié)活動(dòng)后，作為教師要學(xué)會(huì)反思，反思自己在教學(xué)過程中的得與失，這樣我們才會(huì)有進(jìn)步。

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