3．反思評(píng)析：

　　這次的討論活動(dòng)，幼兒非常踴躍，通過(guò)自己動(dòng)腦，基本上歸納出來(lái)四種說(shuō)法，有的幼兒講“地殼運(yùn)動(dòng)，環(huán)境改變了，恐龍適應(yīng)不了環(huán)境的變化就死了。”有的講：“有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽(yáng)，植物死了，恐龍也就慢慢死了”。也有的幼兒講：“這是因?yàn)樘鞖馔蝗蛔兝�，一�?huì)兒熱一會(huì)兒又特別冷，恐龍也就死了。”還有的幼兒講：“恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。”當(dāng)我談到書(shū)中一位大膽的科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的設(shè)想后，幼兒都講說(shuō)不可能�？晌覅s對(duì)他們說(shuō)：“這位科學(xué)家有勇氣將自己的觀點(diǎn)，想法講出來(lái)，不怕別人說(shuō)不對(duì)�？矗�還把自己的觀點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)了書(shū)里。所以小朋友也應(yīng)該向他學(xué)，在回答問(wèn)題和講話時(shí)，只要你動(dòng)腦筋想了，就應(yīng)該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。”最后，我們又討論出最認(rèn)可的一種恐龍滅絕的觀點(diǎn)即“小行星撞擊地球論”。

　　這次的活動(dòng)收到了較好的效果，鼓勵(lì)了幼兒自己去探討、去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也使幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

　�。ㄋ模┞�(tīng)故事“六只小恐龍”

　　1．目標(biāo)：

　�、乓龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用已掌握的的恐龍知識(shí)，分析六只小恐龍的外表特征。

　�、乒膭�(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)故事中的詞句。

　　2．過(guò)程：

　�、艆我圾Q小朋友為我們大家?guī)��?lái)一盤(pán)磁帶，故事內(nèi)容是有關(guān)六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時(shí)發(fā)生的許多小故事。

　�、埔欢我欢问章�(tīng)，引導(dǎo)幼兒記住恐龍的名稱(chēng)，同幼兒一起展開(kāi)討論小恐龍是怎樣做的，這樣對(duì)不對(duì)，你會(huì)怎麼做？

　�、且龑�(dǎo)鼓勵(lì)幼兒講出故事中出錯(cuò)的地方，利用幼兒所學(xué)習(xí)掌握到的恐龍知識(shí)。

　�、瓤偨Y(jié)：引導(dǎo)幼兒可以利用故事內(nèi)容在“恐龍繁殖地”里活動(dòng)。

　　3．反思評(píng)析：

　　從日常生活中的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一名幼兒不喜歡聽(tīng)故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過(guò)故事的形式，幼兒的學(xué)習(xí)興趣百倍，對(duì)于這次的活動(dòng)提問(wèn)，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類(lèi)，名稱(chēng)及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，無(wú)齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時(shí)期的動(dòng)物，通過(guò)這次的活動(dòng)，開(kāi)闊了幼兒的思路，引出了幼兒對(duì)恐龍主題活動(dòng)新的需求。如在“恐龍繁殖地”里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語(yǔ)言區(qū)投放恐龍小舞臺(tái)，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動(dòng)中操作。

　�。ㄎ澹┯螒騾^(qū)中幼兒的活動(dòng)：“恐龍繁殖地里的活動(dòng)。”

　　1．語(yǔ)言游戲：

　　游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。在游戲中，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)更加迅速。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講：“雙胞胎來(lái)了，快，快收拾一下，我們爬山去”章安也手拿一個(gè)較大的基龍講：“走啊，這草還挺多，先吃一些吧。”于思玉是恐龍消防隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，正推著救火車(chē)?yán)@圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍?jiān)谏厦媾纴?lái)爬去……王寰熹是“恐龍幼兒園”的園長(zhǎng)，正號(hào)召小恐龍一起學(xué)找食物吃：“我們吃完草后，應(yīng)該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎……”這時(shí)，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來(lái)到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”敲門(mén)的聲音：“能讓我們進(jìn)來(lái)看看孩子嗎？”王寰熹非常高興：“進(jìn)來(lái)吧！”“哎呀，你這里怎麼沒(méi)有門(mén)啊？”王寰熹馬上把兩棵樹(shù)擺成一左一右，然后講：“這是門(mén)，請(qǐng)進(jìn)，我再給你們修修路。”于是他們一起動(dòng)手修路，將樹(shù)草擺成有規(guī)則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著一只小腕龍來(lái)到幼兒園：“到我們恐龍消防隊(duì)來(lái)看看吧！”“不去！我們?cè)谟變簣@還有事呢！”“那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？”“行！你來(lái)吧！”……孩子們自編自演的活動(dòng)，非常開(kāi)心。

　　恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫：“嗷--”于思玉皺著眉頭講：“恐龍弟弟找不到媽媽了！怎麼辦呀？媽媽?zhuān)瑡寢?hellip;…”劉義倫聽(tīng)到后手握敏捷龍講：“我?guī)湍阏覌寢尠桑?rdquo;“不行，你是食肉恐龍。”“我剛吃飽，不會(huì)吃你的！”“那好吧，看這里有草，我餓了。”劉亦倫忽然神情緊張的說(shuō)：“不好！前面有一只更大的食肉恐龍！快躲起來(lái)，否則，我們倆都會(huì)被吃掉了！”于思玉忙問(wèn)：“在哪兒呀，哪兒呢？”“就在你吃草前面的那棵樹(shù)后面。”“真的！快藏起來(lái)！”

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