我們成立了“古詩出版社”，在出版社活動(dòng)中，孩子們可以獨(dú)立將自己學(xué)會(huì)、收集的古詩，或者自己創(chuàng)編的詩歌用繪畫插圖的形式匯集成一本自己的古詩書。也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參與到我們的“古詩出版社”活動(dòng)中，和爸爸媽媽一起合作，制作“家庭古詩集”。還可以邀請(qǐng)自己的好朋友，大家分工合作一起去收集、制作，有的繪畫插圖、有的制作封面、有的書寫文字、有的孩子還給書制訂了標(biāo)價(jià)。大家一起為自己的古詩出版社起一個(gè)好聽的名字，有的叫“童童出版社”有的叫“小機(jī)靈出版社“，他們儼然成了一個(gè)個(gè)小小出版商。他們還將自己制作的古詩書進(jìn)行整理，分門別類并取了很多好聽的名字，例如“有關(guān)春天的古詩”“我喜歡的動(dòng)物的古詩”“與景色有關(guān)的古詩”等。同時(shí)，古詩書出版后，孩子們不僅可以在幼兒園翻看，還可以將書帶回家借閱，也可以借給弟弟妹妹閱讀。在活動(dòng)中他們不僅習(xí)得了各種學(xué)習(xí)的方法，更體驗(yàn)到了一起學(xué)習(xí)的樂趣，不再將學(xué)習(xí)看得很難很枯燥，而將學(xué)習(xí)看作一件快樂的事，我們認(rèn)為這才是最重要的。

　　2、古詩小老師

　　陳鶴琴老先生提倡：“活教育”思想，“兒童教兒童”正是其方法之一。

　　我們?cè)诠旁娀顒?dòng)中也采用了“小老師”制，孩子們對(duì)于做老師是十分向往的，因此這一活動(dòng)很受歡迎。他們將自己要教的古詩以廣告的形式張貼在自己的教室門口，進(jìn)行自我介紹和自我推薦。例如：廣告上有的會(huì)寫著“詠柳這首古詩可好聽啦，想學(xué)的小朋友趕快來找我吧！”有的孩子不會(huì)寫字，他們就會(huì)用符號(hào)、畫圖等方法讓大家知道自己會(huì)念什么古詩。當(dāng)發(fā)現(xiàn)想做小老師的孩子特別多時(shí)，競(jìng)聘的方式油然而生，大家一起推選“我心中的小老師”，使每個(gè)孩子都有做小老師的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗試并了解到各種不同的學(xué)習(xí)方法，例如：有的“小老師”利用各種肢體動(dòng)作讓小朋友了解古詩內(nèi)容；有的“小老師”將古詩用繪畫的形式表現(xiàn)讓小朋友了解其中的含義；有的“小老師”將古詩中的句子配上熟悉的歌曲旋律，編成一首首好聽的古詩歌，讓小朋友很快就能學(xué)會(huì)古詩。這種你教我學(xué)的方式，使那些做“小老師”的孩子樹立了自信體驗(yàn)到成功的喜悅，更使那些學(xué)古詩的孩子也感受到了學(xué)習(xí)的輕松和快樂，孩子們?cè)谡f說、玩玩、教教、學(xué)學(xué)中一次次的進(jìn)步一次次的獲得成功，進(jìn)一步提高了自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

　　以古詩游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒在游戲中探索周圍的世界，體驗(yàn)生活中的事物，他們透過游戲去嘗試他們的想法和看法，去發(fā)揮他們的想象，去發(fā)泄他們的情緒，而古詩游戲活動(dòng)正是為幼兒提供了一個(gè)具體的游戲情境，游戲中提供的各種材料為兒童提供了“操做中學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)，游戲域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為兒童提供了許多不同的選擇機(jī)會(huì)，使幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問題成為可能。

　　1、“古詩接龍”游戲

　　根據(jù)幼兒的興趣和需要，以及學(xué)習(xí)水平的提高，我們及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整或摒棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對(duì)性，更符合幼兒的發(fā)展水平以及個(gè)體差異。如：在“古詩接龍”這一活動(dòng)中，我們提供了古詩圖片、詩句、錄音磁帶等讓幼兒活動(dòng)，能力相對(duì)較弱的幼兒可以根據(jù)古詩圖片的先后順序進(jìn)行排列接龍。能力較強(qiáng)一些的幼兒可以直接看著古詩的詩句，按文字的先后順序排列接龍。也可以兩兩孩子之間相互念古詩接龍�？墒窃趯�(shí)際操作的過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子往往對(duì)同伴的古詩朗讀會(huì)說出自己的不同意見，因此我們提供了錄音機(jī)讓孩子們自己說說念念，并將自己和同伴的聲音錄下來，聽聽朗讀的正確嗎？有沒有漏掉的詩句？漸漸的使幼兒從中獲得了滿足與自信，更激起了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、“古詩拼圖”游戲

　　游戲材料的投放，是吸引孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和操作興趣的關(guān)鍵，更是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)，所以在材料的選擇和使用過程中，我們都盡可能的關(guān)注、考慮到幼兒的需要與實(shí)際水平，針對(duì)幼兒愛動(dòng)手操作的特點(diǎn)，設(shè)立了“古詩拼圖”的游戲。我們有意將一些古詩中詩句的圖片順序打亂，鼓勵(lì)幼兒邊朗讀邊將詩句的前后順序重新排列；或準(zhǔn)備各種古詩圖片讓幼兒學(xué)著根據(jù)古詩的意思進(jìn)行繪畫、朗讀。

　　3、“古詩網(wǎng)絡(luò)”小游戲

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，由于網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶因此也被孩子們所熟悉。網(wǎng)絡(luò)中一些有關(guān)古詩的動(dòng)畫片、小游戲、歌曲、朗誦，更是孩子們所喜歡的。我們更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)、發(fā)揮家長(zhǎng)資源，請(qǐng)個(gè)別熟悉網(wǎng)絡(luò)的家長(zhǎng)幫助我們下載、安裝有關(guān)古詩的軟件，并將一些有關(guān)古詩的智力題目出在電腦上，讓孩子們操作學(xué)習(xí)。例如“古詩大考場(chǎng)”“古詩flash”等。在幼兒園的一日活動(dòng)中，孩子們可以通過電腦來熟悉、學(xué)習(xí)古詩，每當(dāng)區(qū)域游戲或自由活動(dòng)時(shí)，電腦前總會(huì)三三兩兩的簇?fù)碇�一些孩子，電腦上優(yōu)美的畫面、好看的動(dòng)畫、好玩的游戲、有趣的智力題，將孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來。

　　興趣是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，孩子就像是一張白紙，需要我們用手中的畫筆來描繪，來引導(dǎo)。對(duì)于以古詩導(dǎo)讀活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我們一直在探索和實(shí)踐，也得到了一些啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)。但激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑還有很多很多，在今后的工作中我們將不斷的努力和實(shí)踐，使每一個(gè)幼兒都能快樂、自信的學(xué)習(xí)。

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