小孩子的專(zhuān)注力是需要大人耐心培養(yǎng)的，那么對(duì)于孩子專(zhuān)注力的培養(yǎng)，你做到以下幾點(diǎn)了嗎？

　　誰(shuí)沒(méi)這樣“幫”過(guò)孩子？

　　那天，陪孩子去上創(chuàng)意課，內(nèi)容是制作一副名為《秋天》的手指畫(huà)。

　　老師先做示范：給幾張紙條畫(huà)上樹(shù)皮一樣的花紋，用不干膠把畫(huà)好的“樹(shù)干”粘在已經(jīng)涂抹了顏色的背景板上，再用手指蘸上紅黃相間的顏料，在“樹(shù)干”周?chē)�點(diǎn)綴些“落葉”……

　　示范完畢，手工材料發(fā)到小朋友手中。在場(chǎng)6位小朋友都是3歲左右，由媽媽陪同。

　　拿到材料的小朋友興致勃勃?jiǎng)悠鹗謥?lái)，有的研究畫(huà)筆，有的拿著紙條揮舞，有的專(zhuān)注于撕不干膠……

　　我看著喆同學(xué)笨拙地畫(huà)“樹(shù)干”，那些紙條被畫(huà)得亂七八糟，坐在他旁邊，有一股想要幫他的沖動(dòng)在我體內(nèi)升騰。

　　媽媽們的聲音從四面八方傳來(lái)：“你這樣畫(huà)不行，得這樣畫(huà)……”“你看，樹(shù)干要斜過(guò)來(lái)一點(diǎn)，這樣才好看……”“你別用手掌啊，要用手指，少蘸點(diǎn)顏料，像媽媽這樣點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)……”

　　舉目四顧，媽媽們已紛紛上陣，小朋友被指揮著，有的拿著材料不知所措，有的呆呆看媽媽操作。有個(gè)小男生索性自己跑一邊玩去了，急得媽媽喊起來(lái)：“你過(guò)來(lái)自己做啊，是你在上課還是我在上課？”

　　我不禁啞然失笑。原來(lái)，媽媽的心思都一樣——我們愛(ài)得很著急，急孩子沒(méi)用“正確方法”做事，急孩子慢吞吞完不成目標(biāo)，急得忍不住要在他們旁邊指點(diǎn)，恨不得替他們成長(zhǎng)。

　　我們是在陪伴還是在打擾？

　　表姐家有兩個(gè)孩子，哥哥7歲，妹妹剛滿兩歲。說(shuō)來(lái)奇怪，已經(jīng)7歲的哥哥時(shí)常跟大人撒嬌：陪我玩嘛！怎么都沒(méi)人陪我玩啊！但妹妹卻能自己看書(shū)、擺弄玩具，自得其樂(lè)。

　　照理說(shuō)應(yīng)該是越小越黏人啊，這兄妹倆怎么倒過(guò)來(lái)了？表姐解釋道，哥哥出生后很長(zhǎng)一段時(shí)間里都是獨(dú)生子，全家人圍著他轉(zhuǎn)，他很少有獨(dú)處時(shí)間。而妹妹出生時(shí)，爺爺奶奶外公外婆歲數(shù)都大了，表姐一力承擔(dān)看護(hù)重任，當(dāng)她忙于那些必須且緊急的事務(wù)時(shí)，妹妹便需要自己打發(fā)時(shí)間。

　　表姐還記得，哥哥一歲多時(shí)，在家里爬凳子，爸爸立刻拿起手機(jī)拍照：“寶寶，看這邊看這邊。”姥姥趕忙提醒：“寶寶，當(dāng)心別摔著！”姥爺在廚房燒飯，也走出來(lái)舉起大拇指夸贊：“寶寶真棒，都能爬上凳子啦！”

　　爬個(gè)凳子而已，卻如眾星拱月，這就是哥哥的生活常態(tài)。只要房間里沒(méi)他的聲音，姥姥姥爺就會(huì)輪番呼喚：寶寶，你在哪里？寶寶，你在干什么？所有人都想給他最好的照料，總有人在逗他玩，讓表姐頭疼的是，哥哥幾乎不會(huì)自己專(zhuān)心去做一件事，只要沒(méi)人在他身邊，他就無(wú)所適從。上學(xué)后，這個(gè)問(wèn)題越發(fā)突出，讀書(shū)寫(xiě)字做功課，他通通沒(méi)法集中注意力。

　　我們給孩子的關(guān)注與陪伴越多，孩子獨(dú)處的時(shí)間就越少。然而，獨(dú)處是一個(gè)人與自己相處的機(jī)會(huì)，孩子需要在獨(dú)處中不斷發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)面對(duì)自我。能獨(dú)處才會(huì)專(zhuān)注，我們給了孩子那么多愛(ài)，卻不曾想，過(guò)多的關(guān)注會(huì)打擾孩子的成長(zhǎng)。

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