(三)、把家園共育成為最大的動力

　　父母是幼兒的第一位老師，父母的言行舉止對孩子品質(zhì)有著深厚的影響。因此我經(jīng)常利用家長園地向家長宣傳各方面的家教知識，與家園建立起合作伙伴關(guān)系。還有我們還通過家委會組織家長及孩子一起去探望社區(qū)的老人，孩子們準(zhǔn)備了兒歌、歌曲、小禮物，大家一起分享著快樂滋味……。

　　在與家長交流幼兒分享行為教育時，我們還在QQ群里向家長發(fā)起了幾個問題來一起探討研究，以調(diào)整家長的分享教育觀，1.您會批評孩子把家中的東西分給好友嗎?2.您會把孩子喜歡的東西都給別的孩子嗎?3.當(dāng)孩子搶走家長正在用的東西時，您也會跟著搶嗎?4.您不愿意給上門要飯的人給予幫助嗎?5您不會懲罰不與同伴分享玩具的孩子嗎?在以上5項(xiàng)中，選擇有此類做法的家長占到了五分之一，可想而知，家長的教育觀念是十分需要更新的。只有家園同育，幼兒的分享養(yǎng)成行為才能有效。

　　(四)、創(chuàng)造分享機(jī)會并給予展示

　　在我們平時學(xué)習(xí)及一日活動過程中，我有意地去注意觀察幼兒的行為，去捕捉一些典型的分享行為，并且把它及時記錄下來，及時的讓大家一起來評價，說說誰做的行為是好的，誰是自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒的分享行為成為自覺行動，而且是發(fā)自內(nèi)心的。

　　我班正是中班的下一學(xué)年階段，經(jīng)過我們?nèi)�位老師的努力，�?jīng)過一年半時間的實(shí)踐研究觀察，我慶幸的發(fā)現(xiàn)我班幼兒有了很大的進(jìn)步，都有了一定的分享意識。比如：小朋友拿自己喜歡的玩具，放在集體面前玩，大家都不會看別的玩具而眼紅，都會各玩各的，如實(shí)在想玩，那一定也會先征求主人的意見，玩好后肯定不會忘了說："謝謝"。我故意還帶了新玩具，放在顯眼位置去試探他們，值得欣慰的是孩子們基本上都能達(dá)到我所想的目的。

　　分享對于心理發(fā)展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來說，顯然不是一件容易的事。事實(shí)上，幼兒的分享行為是在逐漸"失去自我中心"的過程中形成的。孩子能夠經(jīng)常地從他人著想，做的主動分享，做的讓你也開心、我也開心、大家都開心，這便走出了自我中心的思維境界，已培養(yǎng)成一個分享的好習(xí)慣了。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看