（一）、滿足幼兒隨時劃線、撕紙、玩泥的愿望教師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙、橡皮泥等活動的材料，以滿足幼兒隨時劃線、撕紙、玩泥的愿望。避免幼兒因沒有紙而畫的到處都是，或把成人有用的東西撕掉，而遭到成人的責(zé)備，挫傷幼兒活動的積極性。幼兒在劃線的過程中逐漸熟悉筆性，縮短涂鴉階段的過程；在撕紙、玩泥的過程中，鍛煉手的靈活性。

　　（二）、與幼兒一起玩發(fā)現(xiàn)游戲?qū)�即將進入命名涂鴉期或已進入命名涂鴉期的幼兒，成人要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所畫的雜亂線條、不規(guī)矩的線圈（隨意撕的紙、攥的泥）中所隱藏的形象，使幼兒逐步將所劃的隨意線（撕出、攥出的形狀）與生活中熟悉的物體相聯(lián)系。由于幼兒的思維還不完善，處于動作思維階段，他們所看、所想與成人有很大的區(qū)別。成人要注意多傾聽幼兒的想法，在幼兒畫的時候，多聽一聽、問一問他們畫的是什么？還可以與幼兒一起玩發(fā)現(xiàn)游戲，共同說一說他們畫的簡單點、線、形“象見過的什么東西？”幼兒在說的過程中，形象思維會逐步得到了發(fā)展，繪畫的目的性會逐步增強。發(fā)現(xiàn)游戲：象“小棍、蟲子、蛇、象“帽子、眼睛、線團、蝌蚪的尾巴、大山…”豬八戒的大肚皮…”

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