四、不收拾玩具(歸位意識(shí)較差)

典型表現(xiàn)：玩具玩完后滿(mǎn)地狼藉也不管，或者就地一扔就干別的事情去了。

成因：孩子不愛(ài)收拾玩具與歸位意識(shí)發(fā)展不力有關(guān)，再深層次的原因，就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的秩序感。

對(duì)策：歸位習(xí)慣的背后是良好的秩序感，但對(duì)于3歲之前的孩子來(lái)說(shuō)，秩序感的發(fā)展還不會(huì)很充分，所以家有這個(gè)年齡寶寶的家長(zhǎng)不要期望值過(guò)高，3歲之后的孩子，隨著秩序敏感的加強(qiáng)，就有可能以歸位為樂(lè)了。但孩子不會(huì)天然發(fā)展出歸位意識(shí)，需要父母做如下方面的

引導(dǎo)：
1、注意言傳身教，養(yǎng)成用過(guò)的東西及時(shí)歸位的習(xí)慣，并及時(shí)通過(guò)語(yǔ)言強(qiáng)化這樣做的道理，一來(lái)這樣可以喚起孩子的秩序感，二來(lái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最好的示范，因?yàn)楹⒆邮?quot;偷學(xué)大師"。
2、多給孩子看一些帶相關(guān)情節(jié)的繪本或碟片，引導(dǎo)孩子向故事里的小主人公學(xué)習(xí)。
3、如果不管大人想什么辦法孩子都不配合歸位，則可以引入強(qiáng)制措施，比如孩子玩喜歡的玩具的時(shí)候，不及時(shí)歸位就把這個(gè)玩具"沒(méi)收"，讓他們體驗(yàn)不及時(shí)歸位帶來(lái)的負(fù)面結(jié)果，而且，給孩子制定的歸位規(guī)則就要執(zhí)行到底，一旦破壞就果斷地給孩子"懲罰"，不破例，不讓孩子心存僥幸。另外，家里玩具太多有時(shí)候也會(huì)讓孩子隨便亂扔，可以把孩子不大用的玩具收起來(lái)，就留幾個(gè)常用的在外面，這樣孩子就知道珍惜了。

五、說(shuō)不知輕重的"狠話(huà)"
 

典型表現(xiàn)：喜歡說(shuō)一些很厲害、很難聽(tīng)的話(huà)，比如，"我要把你從樓上踢下去"、"你真是個(gè)大笨蛋"、"我要掐死你"之類(lèi)的。
 

成因：套用敏感期的理論，這種"狠話(huà)"就是孫瑞雪老師所謂的"詛咒式語(yǔ)言"，一般發(fā)生在語(yǔ)言敏感期的某個(gè)階段，而且，由于孩子說(shuō)這類(lèi)話(huà)的初衷時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)言的力量，大人越是重視她這種表達(dá)，反應(yīng)越劇烈，她用的越來(lái)勁。
當(dāng)然，狠話(huà)也可能是模仿來(lái)的。如果孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中經(jīng)常出現(xiàn)這類(lèi)語(yǔ)言，則善于模仿的孩子便可能"偷學(xué)"過(guò)來(lái)。

對(duì)策建議：1、孩子說(shuō)狠話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)不妨以冷處理為主，當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這種語(yǔ)言其實(shí)沒(méi)有產(chǎn)生什么力量時(shí)，就沒(méi)有繼續(xù)的動(dòng)力了。
2、為孩子提供健康的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子無(wú)從模仿。
 

六、頑皮淘氣
 

典型表現(xiàn)：喜歡搗鬼搞怪，且以成功引起他人注意為樂(lè)。

成因：孩子喜歡調(diào)皮搗蛋可能有如下幾個(gè)原因：
(1)體驗(yàn)自己的力量。隨著自我意識(shí)的發(fā)展，孩子漸漸意識(shí)到自己和別人是有關(guān)系的，自己的言行可能會(huì)引起別人不同的情緒反應(yīng)，在這個(gè)過(guò)程中，她體驗(yàn)到自己的力量，進(jìn)而喜歡上通過(guò)搗鬼左右別人的情緒。
(2)自我發(fā)泄。孩子的大動(dòng)作技能已經(jīng)有了一定的發(fā)展之后，喜歡到處探索，交往意識(shí)也日漸加強(qiáng)，但由于活動(dòng)和交往空間的限制，這些意愿通常難以得到滿(mǎn)足，在旺盛的精力還沒(méi)有更理性的宣泄渠道之前，搗亂、搞鬼當(dāng)然成為一種選擇。
(3)引起大人注意。有時(shí)候孩子淘氣則是因?yàn)榍楦行枨鬀](méi)有得到滿(mǎn)足，想借此引起大人注意，進(jìn)而獲得關(guān)愛(ài)。
 

對(duì)策建議：1、認(rèn)識(shí)到淘氣是這個(gè)年齡段正常的行為表現(xiàn)，不給孩子亂貼"多動(dòng)癥"、"皮的要死"之類(lèi)的標(biāo)簽，以免讓孩子受到負(fù)面的心理暗示。
2、耐心分析孩子淘氣背后的原因，對(duì)癥下藥，比如，如果是因?yàn)榍楦行枨蟮娜笔�，就給予更多的關(guān)愛(ài)，如果是因?yàn)橥�盛精力無(wú)處發(fā)泄，就多帶孩子出去走走，給孩子找個(gè)玩伴，讓孩子更妥當(dāng)?shù)蒯尫抛约旱哪芰俊?br /> 3、當(dāng)孩子通過(guò)淘氣來(lái)試探我們的行為反應(yīng)的時(shí)候，我們也要及時(shí)表明自己的態(tài)度，借機(jī)幫他們調(diào)整行為底線(xiàn)。比如，當(dāng)孩子拿著插頭玩耍的時(shí)候，我們一定要妥善制止，平靜地把孩子抱開(kāi)，告訴他們插頭是用來(lái)通電的，不是用來(lái)玩的，并進(jìn)行更安全的防護(hù)。
4、淘氣有時(shí)候也為密切親子關(guān)系提供契機(jī)，所以有時(shí)候我們也不妨放下大人的架勢(shì)，同正在淘氣的孩子鬧作一團(tuán)，則親子之愛(ài)很可能在這種沒(méi)有"年齡界限"的打鬧中得到提升。
5、當(dāng)孩子在淘氣中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意時(shí)，我們還可以因勢(shì)利導(dǎo)，將孩子淘氣的能量導(dǎo)向更理性的軌道，比如，當(dāng)孩子把布娃娃扔的到處都是時(shí)，我們不妨蹲下來(lái)抱起布娃娃，溫柔地哄她睡覺(jué)，或許，受到感染的孩子也會(huì)因此跑過(guò)來(lái)，跟我們玩起"過(guò)家家"的游戲呢。

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