兩節(jié)45分鐘的課很快就過去了，孩子和家長的興致仍然很高。整體感覺是iPad課堂孩子、家長和老師可以隨時互動，較之傳統(tǒng)課堂效率大幅度提升。此外，孩子的思考過程得以充分體現(xiàn)，家長和老師都可以隨時調(diào)取孩子的學(xué)習(xí)記錄，保存孩子的動手作品。設(shè)想一下，當(dāng)孩子畢業(yè)時，媽媽可以把孩子課堂作品的照片、課堂的發(fā)言導(dǎo)出存放在電腦上，這會是一本多好的畢業(yè)紀(jì)念冊。

    iPad非常適合3-8歲兒童教育

    摩比思維館總經(jīng)理寧柏宇介紹說，iPad在圖形信息展示和手指互動方面有天然的優(yōu)勢，非常符合3-8歲兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子喜歡圖形遠(yuǎn)勝文字，iPad強(qiáng)大的圖形展示功能為課堂提供了豐富的素材，能充分激發(fā)孩子的興趣。3-8歲的孩子思維處于直覺行動思維發(fā)展成具體形象思維，進(jìn)而再發(fā)展成抽象思維的過程;在這一年齡段，手就是孩子的第二個大腦。iPad用手指進(jìn)行最自然的人機(jī)交互，是通過動手鍛煉孩子思維非常好的學(xué)習(xí)工具。

    iPad在教育中大范圍應(yīng)用的關(guān)鍵是教育軟件

    盡管iPad在美國的應(yīng)用已經(jīng)較為普及，很多學(xué)校都應(yīng)用iPad代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)教材，“電子書包”減輕了孩子的肩膀之苦。但在中國，iPad對學(xué)校而言還是新鮮事物。公立學(xué)校中，北京的史家小學(xué)已經(jīng)在逐步將iPad引入課堂;兒童教育行業(yè)中，摩比是第一個“吃螃蟹”的人。寧柏宇介紹說，iPad的硬件已經(jīng)非常成熟，價格也降到學(xué)校和父母可以承受的范疇，但目前仍未能在幼兒園、中小學(xué)大范圍普及的原因是缺乏優(yōu)秀的教育軟件。

    摩比做為紐交所上市教育集團(tuán)學(xué)而思旗下的素質(zhì)教育品牌，非常重視課程設(shè)計(jì)和新技術(shù)應(yīng)用，在兒童思維課程開發(fā)上有多年經(jīng)驗(yàn)，已成功開發(fā)出基于互動白板的3-8歲數(shù)學(xué)思維課程，在蘋果商店(App Store)上線了<摩比益智動畫>等多款深受家長喜愛的兒童應(yīng)用。正是基于之前對兒童教育的實(shí)踐和對人機(jī)交互的大量研究做基礎(chǔ)，才有能力開發(fā)出適合兒童課堂iPad教學(xué)系統(tǒng)。

    iPad是老師的完美搭檔

    在新型iPad課堂中，孩子將更多地成為學(xué)習(xí)的主體，即“孩子是主演，老師是導(dǎo)演”。孩子會更多地通過iPad來自主體驗(yàn)和探究，老師可以用解放出來的時間對孩子的操作情況給予及時反饋和針對性的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。不過即使是在iPad課堂中，優(yōu)秀教師仍是稀缺資源，但是老師將更多地從單方面的傳授知識到通過更頻繁的互動來啟發(fā)孩子思考。

    iPad教育應(yīng)用的關(guān)鍵是老師和家長的正確引導(dǎo)

    對于家長們普遍擔(dān)心的用眼健康和沉溺問題，寧柏宇介紹說，課堂中的iPad使用不超過40分鐘，大約是傳統(tǒng)電視劇一集的長度。余下的時間里，教師會引導(dǎo)孩子從“高科技”走向“零科技”，運(yùn)用最簡單的學(xué)具，通過動手操作來引導(dǎo)和激發(fā)孩子思考。今天的iPad就像80年代的電視、90年代的游戲機(jī)、2000年后的電腦一樣，已經(jīng)成為孩子生活中的必須品，未來也會有更多電子產(chǎn)品走進(jìn)孩子們的生活。金豬寶寶、奧運(yùn)寶寶等00后，現(xiàn)在的10后必然是伴隨著iPad成長起來的一代，家長和老師應(yīng)該充分順應(yīng)數(shù)字時代趨勢，積極引導(dǎo)孩子正確地應(yīng)用電子產(chǎn)品，提升學(xué)習(xí)效率和工作品質(zhì)，而不是談虎色變，因噎廢食。

   從低幼年齡段開始，iPad將日益成為課堂的標(biāo)配，成為兒童教育行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)。

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