第二，害怕老師集權(quán)，對于不同風(fēng)格的孩子缺乏包容。

　　社會能進(jìn)步，在于它的多樣性。人也是一樣，最終能夠脫穎而出的人，不會是一個模子里出來的。差異性是孩子成長中最寶貴的東西。如果學(xué)校的理念中只有成績，那孩子的差異性不可能得到尊重。那就好比把孩子放錯了位置，最終只能是孩子放棄自己的獨(dú)立思考，被塑造成一個代號。國外的孩子為什么比較快樂?我感覺老師對于他們差異性的贊賞和鼓勵是很重要的一個方面。國內(nèi)也有奉行快樂教育的學(xué)校，只不過少一些，所以要去挑才行。

　　第三，害怕學(xué)校不重視多樣性的活動，孩子找不到特長團(tuán)隊。

　　其實(shí)說到特長，我知道很多人都是在外面報班學(xué)習(xí)。很多特長的證書也都是參加外面的考級獲得的。對于考級，我不排斥，但是如果特長僅僅為了考級，那就大大降低了它的價值。如果校內(nèi)有豐富的課外活動小組，不管是樂隊也好、劇團(tuán)也好還是別的什么組織，能讓孩子在校內(nèi)和不同年級的孩子多多交往，對孩子的快樂成長實(shí)在是太重要了。從我個人的經(jīng)歷來看，對于學(xué)校所有美好的回憶基本都是那些組織和活動。就是在高中最忙的時候，我自己也沒有停止過這類活動，而且我發(fā)現(xiàn)，自己學(xué)習(xí)效率最高的時候恰恰就是課外活動最多的時候。

　　第四，害怕老師視野不夠開闊，對學(xué)生的探索創(chuàng)造不能提供有效的指導(dǎo)和幫助。

　　我知道，不同的學(xué)校師資的層次差別很大。這也體現(xiàn)在各類課外活動、競賽中各個學(xué)校的不同水平上。其實(shí)，孩子的智商水平差異并不大，但是遇到什么樣的老師，對孩子的后天發(fā)展有很大的影響。興趣需要有效的指導(dǎo)，好學(xué)校之所以好，老師的眼界和水平是絕對重要的。有人說擇校不如擇師，這話沒錯。但是如果在一個整體師資力量偏弱的學(xué)校，今年你擇了一個好老師，明年可能就沒有那么幸運(yùn)了。所以選擇整體師資力量強(qiáng)的學(xué)校，是一個保險的辦法。國外學(xué)校大家之所以感覺比較放心，我覺得和師資的整體均衡有很大的關(guān)系。

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