【慢鏡頭】

　　“父親”在家庭教育中的重要性

　　1、父親影響孩子性別角色的形成

　　幼兒期是孩子性別角色形成的關(guān)鍵期。幼兒期心理特點(diǎn)之一是喜歡“模仿”。他會(huì)不自覺的以自己的父母為榜樣。研究發(fā)現(xiàn)，父親有著和母親不同的性別角色和性別行為，這些不同的特征會(huì)在和孩子接觸的日常生活中表現(xiàn)出來(lái)。父親和母親在孩子性別角色發(fā)展上起著不同的作用。但父親的作用似乎比母親的更大一些，尤其是對(duì)男孩子而言。父親給予男孩子的是直接的榜樣，給予女孩的是更多的安全感。很多研究發(fā)現(xiàn)，男孩子在4歲以前失去父親的這種情況會(huì)使他缺乏攻擊性，傾向于女性化。如果女孩子在5歲以前出現(xiàn)了失去父親的情況，會(huì)更易出在青春期與男孩交往的時(shí)候焦慮、羞怯或無(wú)所適從。可見父親在孩子這個(gè)時(shí)期性別角色形成中有著多么重要的作用。

　　2、父親影響孩子個(gè)性品質(zhì)的形成

　　父親與孩子交往的主要形式是“游戲”。父親在孩子的游戲過程中與孩子進(jìn)行親密接觸，讓孩子以一種活躍和令人激動(dòng)的行為方式來(lái)進(jìn)行，孩子們喜歡這樣的方式，喜歡這樣的交往，他會(huì)慢慢的表現(xiàn)出游戲帶給他們的自信與快樂。一般來(lái)說(shuō)孩子在雙親的家庭中進(jìn)行游戲，可以在與母親進(jìn)行的游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心別人、溫和、善良，在與父親的游戲中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇于冒險(xiǎn)、熱情、樂觀。這樣兩方面結(jié)合就初步形成了孩子較完善的人格基礎(chǔ)。

　　3、父親影響孩子認(rèn)知的發(fā)展

　　孩子在與母親的日常交往中，經(jīng)常會(huì)從母親那里學(xué)到語(yǔ)言、生活知識(shí)或物品用途等方面的知識(shí)，而在父親那里經(jīng)常通過運(yùn)動(dòng)操作，諸如修理車輛、機(jī)械、使用工具、修整園林等活動(dòng)，使孩子對(duì)動(dòng)手操作更感興趣，這就激起兒童的探索精神、想象力、創(chuàng)造性以及求知欲望。根據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)一項(xiàng)研究成果表明，由父親帶大的孩子智商更高，這些孩子在學(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是耶魯大學(xué)持續(xù)了15年，進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。還有研究表明，早期失去父愛的男孩，在認(rèn)知模式上趨于女性化。

　　4、父親影響孩子社會(huì)行為的發(fā)展

　　父親經(jīng)常參與孩子的游戲、生活中，會(huì)幫助孩子擴(kuò)大社會(huì)活動(dòng)范圍和社交內(nèi)容，在與孩子的游戲中，利用父親在教育中的獨(dú)特作用來(lái)影響孩子的社交興趣和需要，這就有助于孩子積累社交經(jīng)驗(yàn)和社交技能。父親在與孩子游戲過程中，多多的幫助孩子建立一定的游戲規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與行為習(xí)慣，激起孩子對(duì)游戲活動(dòng)的積極反應(yīng)和興趣。這樣則有助于孩子在進(jìn)入學(xué)校和社會(huì)后懂得更多的交往技巧，為以后打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　父親教育缺失的影響

　　1、 父親教育缺失，會(huì)導(dǎo)致父親在孩子眼中的威信降低。

　　在家庭教育中，父親教育和母親教育處于同等重要的地位，兩者通過動(dòng)態(tài)的平衡，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)使各自在教育中的不足得到彌補(bǔ)。但是如果父親不參與教育，或者教育方法簡(jiǎn)單粗暴，必然會(huì)使孩子感受不到良好的父愛關(guān)懷。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)吸納不到父親身上良好的品質(zhì)時(shí)，便會(huì)把父親在家庭中的地位看的不那么重要。如果一個(gè)缺點(diǎn)很多的父親，可能會(huì)讓孩子越來(lái)越不屑，甚至瞧不起。這樣一來(lái)，孩子就會(huì)把父親的話當(dāng)做可有可無(wú)的事。但從另一方面來(lái)講，孩子會(huì)更加依賴于母親，如果母親在觀念上，在教育的能力上存在不足時(shí)，那么很難把孩子的教育做好。作為家長(zhǎng)，我們必須要認(rèn)識(shí)到，孩子在成長(zhǎng)的過程中，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，做事的毅力等方面皆有很大的不足，這些都離不開父親的正面教育、引導(dǎo)和激勵(lì)。讓孩子清楚自己當(dāng)前最緊要做的事是什么?你應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人?什么樣的人會(huì)受到他人的尊重和喜愛?從現(xiàn)在開始，你將著重培養(yǎng)哪些方面的能力，以為將來(lái)社會(huì)上立足做充足的準(zhǔn)備等。有很多為什么，都需要父親在孩子的成長(zhǎng)的過程中不斷去培養(yǎng)孩子。如果父親做不到，做不好，那么無(wú)疑會(huì)讓孩子在一種缺失狀態(tài)中成長(zhǎng)，必然會(huì)影響孩子的一生。

　　2、父親教育缺失，會(huì)導(dǎo)致孩子的習(xí)慣養(yǎng)成出現(xiàn)困難。

　　我們都清楚，孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成，與家長(zhǎng)的自身習(xí)慣有密切的關(guān)系。在一個(gè)家庭中，父母生活中是否有好習(xí)慣，學(xué)習(xí)上是否有好習(xí)慣，都會(huì)讓孩子看在眼中，記在心上。如果我們只要求孩子做到，自己做不到，或者其中一個(gè)人做不到，都無(wú)法形成良好的習(xí)慣氛圍。而父親教育缺失，就會(huì)讓這種習(xí)慣氛圍被打破，比如父親在家中不能與孩子生活作息時(shí)間同步，或者在孩子學(xué)習(xí)時(shí)自己卻在電腦上玩游戲或者看電視，都會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)中的注意力被轉(zhuǎn)移被分散。不可否認(rèn)的是，父親的榜樣作用在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣過程中起到了非常重要的作用。如果父親給孩子樹立了一個(gè)非常良好的形像，給孩子規(guī)則的內(nèi)容，自己都堅(jiān)持做好，同時(shí)帶動(dòng)孩子?jì)寢屢黄饋?lái)做好，那無(wú)疑會(huì)給孩子在自覺遵守習(xí)慣內(nèi)容方面增強(qiáng)了信心，同時(shí)也會(huì)讓孩子在行動(dòng)力上得到強(qiáng)化。但反觀父親習(xí)慣不好的家庭里，只要父親懶散，頹廢，愛找借口推脫責(zé)任，消極逃避，就很難看到孩子積極的一面，這就是父親的負(fù)面榜樣作用影響。

　　3、父親教育缺失，會(huì)導(dǎo)致孩子責(zé)任感缺乏。

　　經(jīng)常會(huì)看到一些孩子對(duì)家里的事不參與，哪怕是一些細(xì)小的家務(wù)勞動(dòng)，甚至是整理自己的臥室，動(dòng)手做一些力所能及的小事。一個(gè)孩子責(zé)任感的建立，最初是從自我服務(wù)，做一些簡(jiǎn)單的小事開始的。如果父親在這方面，缺乏關(guān)注，自己不去做，不帶領(lǐng)孩子去做，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子便會(huì)認(rèn)為做家務(wù)只是媽媽的事，和自己沒有多大關(guān)系。比如有些孩子父親回到家里，不幫助孩子?jì)寢屪鲲�，不打掃家里衛(wèi)生，相反卻指揮著孩子?jì)寢屪鲞@做那，很容易讓孩子效仿，讓孩子?jì)寢尦闪吮Ｄ�。在孩子成長(zhǎng)的過程中，責(zé)任感貫穿到方方面面，涉及到家庭責(zé)任，學(xué)習(xí)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、集體榮譽(yù)、個(gè)人榮譽(yù)等諸多方面。如果孩子不能從家庭責(zé)任方面從父親身上得到積極的影響，那么必然就會(huì)在學(xué)習(xí)方面的責(zé)任也受到影響。如孩子學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)會(huì)認(rèn)為是給老師學(xué)習(xí)，給爸爸和媽媽學(xué)習(xí)，全然不清楚學(xué)習(xí)是為了自己。如在家庭責(zé)任分工方面，如果父親不關(guān)注這方面的內(nèi)容，孩子就不清楚自己應(yīng)該做什么，直接的后果便是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。又比如，孝順老人方面，如果父親不給孩子做出一個(gè)良好的形像示范，孩子不可能去關(guān)心老人，照顧老人，甚至為父母分憂。

　　4、父親教育缺失，會(huì)讓孩子自信心培養(yǎng)受到影響。

　　從對(duì)事物的判斷，目光的廣度，思考的深度，執(zhí)行力方等面父親應(yīng)該有獨(dú)到的一面。這些優(yōu)勢(shì)會(huì)為孩子在做事，思考問題，動(dòng)手解決問題等方面提供良好的自信支持。但如果父親不能把優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為家庭教育的實(shí)踐活動(dòng)，不踏踏實(shí)實(shí)地在教育孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去落實(shí)，那么孩子在父親身上將會(huì)得不到這些有益的品質(zhì)。同時(shí)父親教育缺失，也會(huì)讓孩子?jì)寢屧谧孕判姆矫娴貌坏阶顝?qiáng)有力的支持。如果教育孩子過程中夫妻雙方形成合力，共同去相互理解、支持、鼓勵(lì)和配合，便會(huì)形成一種強(qiáng)大的向心力，當(dāng)孩子感受到爸爸和媽媽給予肯定、鼓勵(lì)和支持后，很容易去面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我，超越自我�？梢哉f(shuō)，自信心是孩子能力不斷提高的源動(dòng)力。

　　5、父親教育缺失，會(huì)讓孩子在感恩教育上受到影響。

　　父親雖然為男性，但是在感恩教育上卻有著不容忽視的作用。父親的一舉一動(dòng)，都會(huì)讓孩子潛移默化地記在心上，為心靈的成長(zhǎng)提供豐富的養(yǎng)料。經(jīng)常會(huì)看到一些孩子的父母在孝順老人方面產(chǎn)生分歧，原因是對(duì)愛的付出有偏有向，經(jīng)常是對(duì)自己的父母給予的多一些，對(duì)愛人的父母給予的相對(duì)要少一些。甚至要求愛人對(duì)自己的父母好一些。這些都會(huì)讓孩子從父母的言談中，從父母的做法中受到影響，時(shí)間長(zhǎng)了很容易讓孩子厚此薄彼，在待人處事上產(chǎn)生偏見，甚至偏激地看待人看事。感恩教育不僅從孝順雙方的老人方面給孩子以影響，還能從父母對(duì)待他人的觀點(diǎn)和做法中得到影響。比如一位父親如果自己經(jīng)常幫助他人，或者經(jīng)常帶著孩子去幫助他人，會(huì)讓孩子很容易從內(nèi)心深處建立一種善良的品質(zhì)，讓孩子知道：幫助他人是一種美德，寬容他人也是一種美德，欣賞他人更是一種美德。長(zhǎng)期的影響，會(huì)讓孩子在心胸方面，在價(jià)值觀方面得到積極的促進(jìn)和影響。當(dāng)孩子從內(nèi)心深處懂得施愛時(shí)，那么無(wú)疑會(huì)讓孩子變得更加無(wú)私，更加愿意付出自己的愛。

　　6、父親教育缺失，會(huì)降低孩子戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

　　每個(gè)人成長(zhǎng)的過程中都會(huì)遇到挫折，對(duì)我們的孩子也一樣。所不同的是，孩子的心理更為脆弱，更容易受諸如批評(píng)、嘲笑、非議、被人欺負(fù)、成績(jī)不好等因素的影響，造成只愿意聽表?yè)P(yáng)的話不愿聽批評(píng)的話，只愿意享受別人的給予不愿意吃苦付出，只愿意做簡(jiǎn)單的事不愿意挑戰(zhàn)困難。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，如果父親不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并激勵(lì)孩子，會(huì)讓孩子陷入困境�？梢哉f(shuō)，父親的積極干預(yù)，給予孩子以激勵(lì)和引導(dǎo)，會(huì)讓孩子正視困難，提高孩子輕松應(yīng)對(duì)挫折的能力。 可是在很多家庭中，父親在面對(duì)孩子成長(zhǎng)中遇到的挫折現(xiàn)象往往容易忽略，甚至不去關(guān)注，總認(rèn)為孩子遇到的那點(diǎn)事兒，幾乎不值得一提。要知道，很多小問題的長(zhǎng)期積累便會(huì)成為大患，很多問題很突出的孩子便就是在得不到家長(zhǎng)的幫助和鼓勵(lì)，最后逐漸讓自信心消失，最后導(dǎo)致做什么事都患得患失，不敢放開思想，不敢去嘗試，害怕再受到傷害或者失敗。盡管孩子的母親會(huì)干預(yù)，但是父親教育的缺失，會(huì)讓孩子戰(zhàn)勝挫折的勇氣大打折扣。

　　7、父親教育缺失，不利于孩子建立良好的人際關(guān)系。

　　從幼兒時(shí)期開始，孩子便已經(jīng)接觸人際關(guān)系，所不同的是，兒童人際關(guān)系很簡(jiǎn)單，輻射范圍較小，很容易被家長(zhǎng)忽略掉。如何構(gòu)建良好的兒童人際關(guān)系，將會(huì)直接影響孩子將來(lái)從容地與同學(xué)、伙伴和大人們交往能力。縱觀一些不合群、膽怯、不能在公眾場(chǎng)合下表現(xiàn)自我的孩子，都與父親培養(yǎng)孩子人際交往和表現(xiàn)自我的能力缺失有關(guān)系。孩子來(lái)到這個(gè)世界上，最初都是以一種膽怯的目光審視周圍的一切。如何給孩子建立心理安全感，并在此基礎(chǔ)培養(yǎng)孩子的自信心，提高孩子適應(yīng)陌生環(huán)境，接納陌生人的能力，是父親必須要考慮并做好的事情。比如在家里，對(duì)于來(lái)訪的陌生人和小伙伴，父親可以積極主動(dòng)地把對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)的陌生人介紹給孩子，并邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)和自己的孩子做好朋友，一旦對(duì)方付出熱情和行動(dòng)，孩子就有了被他人接納的感覺，心理上便會(huì)放松警惕。通過游戲活動(dòng)，讓孩子感受到與他人溝通和娛樂所帶來(lái)的快樂。比如在幼兒園和小學(xué)里，父親可以搭起人際互動(dòng)的橋梁，讓兩個(gè)不熟悉的小伙伴相互介紹，握手或者擁抱來(lái)彼此熟悉，并且共同游戲，也會(huì)讓孩子很快有了新的玩伴兒，隨著孩子認(rèn)識(shí)的小伙伴的增多，會(huì)讓孩子享受快樂的范圍也越來(lái)越大。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看