這需要我們家長(zhǎng)處理好兩個(gè)問(wèn)題：

　　1.當(dāng)孩子在學(xué)校受到批評(píng)怎么辦?

　　這里講兩個(gè)案例，看看智慧的家長(zhǎng)怎么做的。

　　有個(gè)男孩因?yàn)榭荚嚥缓冒だ蠋熈P了，一直站到中午近1點(diǎn)才讓回家。一進(jìn)門(mén)，媽媽特別著急地問(wèn)：“怎么這么晚才回家?”他如實(shí)向媽媽說(shuō)明原因。心里想：“大人都是和老師一條心的，今天，媽媽肯定要對(duì)我發(fā)火了。”但他聽(tīng)到的是：“你們老師也不能不讓孩子吃飯呀!兒子快吃飯吧，要不耽誤下午上課了。”吃著媽媽做的可口的飯菜，兒子忍不住地流淚了，媽媽拿出紙巾給兒子擦著眼淚說(shuō)：“沒(méi)有什么大事，別哭了，吃飯吧。”后來(lái)，兒子在作文里寫(xiě)道：“我哭是因?yàn)槲铱吹綃寢屝奶畚业臉幼�，我不愿意讓媽媽為我傷心和�?dān)心，我應(yīng)當(dāng)讓媽媽高興。”家庭對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最溫暖的地方。孩子在學(xué)校受了委屈，家長(zhǎng)最好的做法是體貼和安慰，很多時(shí)候不一定非要分出個(gè)是非對(duì)錯(cuò)來(lái)。

　　有一個(gè)高考狀元的男孩講述了他爸爸的做法：剛上小學(xué)時(shí)，我一直是老師眼中的“問(wèn)題男孩”，媽媽和外婆都被老師叫去訓(xùn)怕了，說(shuō)什么也不愿意再去學(xué)校了，于是就改成爸爸頻繁地被老師“請(qǐng)”了。有一次，班主任老師打電話叫爸爸去，把一堆字條攤在桌子上說(shuō)：“看看你兒子寫(xiě)的，都是罵同學(xué)的。”老爸拿起字條一看，上面是些“某某是小烏龜”、“我是某某某的爸爸”。等幼稚可笑的話。爸爸禁不住笑了：“罵人也沒(méi)有水平，滿紙的錯(cuò)別字。”老師滿臉驚愕，生氣地說(shuō)：“我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你這樣的家長(zhǎng)，這么放縱孩子，會(huì)毀掉孩子的。”爸爸連忙說(shuō)：“老師說(shuō)的對(duì)，回家后我一定好好批評(píng)教育他。”

　　回家后，我提心吊膽地等著狂風(fēng)暴雨的來(lái)臨。沒(méi)有想到爸爸根本沒(méi)有提這件事。我有點(diǎn)沉不住氣了：“爸，老師是不是找過(guò)你了?”爸爸正在看電視，只是“啊”了一聲。“我還以為你會(huì)罵我打我呢。”爸爸問(wèn)：“你是不是覺(jué)得好玩才這么做?”我趕緊點(diǎn)頭。老爸接下來(lái)說(shuō)的話讓我吃驚的一輩子難忘。他說(shuō)：“你這紙條上的錯(cuò)別字太多了，這很丟人，你這些罵人的話也太沒(méi)有水平了”他從兜里掏出紙條，逐字逐句地糾正我的錯(cuò)別字，哪些句子不通順，哪些用詞不當(dāng)。爸爸說(shuō)：“其實(shí)罵人不一定用臟話，可以寫(xiě)的藝術(shù)些，如你懶得像只兔子，你胖的像只企鵝。”

　　那兩年，爸爸每次從學(xué)校挨訓(xùn)回來(lái)，都沒(méi)有再接再厲地批評(píng)和訓(xùn)斥我。現(xiàn)在回想起來(lái)，他那樣做是為了不想讓孩子覺(jué)得這個(gè)世界上所有的人都不喜歡自己，避免孩子產(chǎn)生自卑感和逆反心理而破罐破摔。老爸這種教育方式還是比較成功的，后來(lái)我的成績(jī)一直名列前茅。

　　這是一個(gè)多么聰明的爸爸，在孩子沒(méi)有對(duì)自己形成特別的客觀認(rèn)識(shí)之前，他避免了過(guò)多的負(fù)面評(píng)價(jià)對(duì)孩子的不利影響，維護(hù)了孩子的自尊心。

　　可是，我們的大多數(shù)父母是怎么做的呢?孩子在學(xué)校受到老師的批評(píng)，回到家后，說(shuō)的話大部分都是“你怎么這么笨?”;“這都是你不聽(tīng)話的后果，活該!”; “你怎么這么不爭(zhēng)氣?”;“你真給我丟臉”;“我怎么有你這么個(gè)兒子”;“我再也不想見(jiàn)你到了”;“要你這個(gè)笨蛋有什么用”;“再考這么點(diǎn)分，你就別回家了!”等等惡毒的語(yǔ)言，像劍一樣刺傷兒子心。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子甚至拳打腳踢。這樣的做法大大地加劇了男孩失敗的情感體驗(yàn)，沉重地打擊了男孩的成就欲。慢慢地，一個(gè)問(wèn)題男孩就誕生了。當(dāng)你想挽救一個(gè)意志瀕臨崩潰的男人的時(shí)候要比你培養(yǎng)一個(gè)健康向上男孩困難的多的多。

　　2.要正確對(duì)待兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　學(xué)習(xí)本身是件快樂(lè)的事情，但是，在許多家長(zhǎng)的眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)被當(dāng)做追求的第一目標(biāo)，張口閉口都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。考試好---獎(jiǎng)勵(lì)，考試不好 ---懲罰，甚至打罵。很多孩子一聽(tīng)到學(xué)習(xí)就緊張，甚至產(chǎn)生了厭煩、恐懼、逆反心理反應(yīng)。孩子們沒(méi)有快樂(lè)的童年，不能看動(dòng)畫(huà)片，不能上網(wǎng)，不能玩耍，不能游戲。(我家兒子班里有幾個(gè)同學(xué)，最喜歡到我家來(lái)玩，因?yàn)槲壹依锬芸措娨�，能上網(wǎng)，回家給家長(zhǎng)說(shuō)：我到何佰潼家看書(shū)了或做手工了。有時(shí)我想：我們的孩子真是過(guò)著苦行僧的生活，還比不上人家和尚呢，少林寺的和尚都能看電視，上網(wǎng))。過(guò)去出現(xiàn)厭學(xué)情況一般到青春期，在小學(xué)高年級(jí)或升入中學(xué)后，而現(xiàn)在有些小學(xué)一二年級(jí)的孩子就開(kāi)始厭學(xué)了。這些情況，男孩發(fā)生的比例要比女孩多。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：她的兒子很多次地給她說(shuō)：“媽媽，我最多活到20歲，說(shuō)不定活不到 20歲，就被學(xué)習(xí)累死了。”我的兒子也多次給我說(shuō)他好想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大就不用上學(xué)了。我問(wèn)過(guò)兒子的幾個(gè)同學(xué)“喜歡上學(xué)嗎?”沒(méi)有一個(gè)說(shuō)喜歡的。這個(gè)問(wèn)題不能不引起我們的重視啊!

　　是的，現(xiàn)在應(yīng)試教育在中國(guó)是一個(gè)強(qiáng)大的存在，要孩子們從分?jǐn)?shù)和名次的壓力中擺脫出來(lái)還是有難度的。但是，我們家長(zhǎng)要端正觀念，采取正確的方法來(lái)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，孩子的壓力就小一點(diǎn)，孩子的成長(zhǎng)空間就大一點(diǎn)。

　　美國(guó)著名的學(xué)能專家梅爾.列文教授在《破繭而出，發(fā)現(xiàn)孩子的先天優(yōu)勢(shì)》中說(shuō)：“一個(gè)孩子在小學(xué)贏得眾多的表彰，絕不能保證他在23歲時(shí)事業(yè)順暢。而有時(shí)某些讓你的孩子在小學(xué)三年級(jí)備受困惑的特征，到他成年后卻可能轉(zhuǎn)化成他的驕傲。語(yǔ)文課上注意力不集中，愛(ài)做白日夢(mèng)，是注意力不足的缺陷，但也許是創(chuàng)造性思維的早期表現(xiàn)，令他將來(lái)有望成為作家或音樂(lè)制作人。某個(gè)孩子理解語(yǔ)言有困難，這迫使他很少用話語(yǔ)思考，而促成他的視覺(jué)思維和空間思維，注定他20年后成為設(shè)計(jì)核工廠的工程師。所以盡管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，興許預(yù)示著他未來(lái)的事業(yè)與眾不同。因?yàn)槌扇松�活為不同思維提供機(jī)會(huì)比孩童生活多。”

　　近年來(lái)，有國(guó)內(nèi)以“生物芯片上海國(guó)家工程研究中心”為代表的有關(guān)研究進(jìn)展說(shuō)明：90%左右的家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子是失敗的。根本的原因是我們沒(méi)弄清孩子的遺傳天賦，我們基本上是按照大人的心愿去培養(yǎng)孩子，進(jìn)行教育投資的。最后花了很多錢(qián)，收效卻甚微，甚至培養(yǎng)失敗。最可怕的是浪費(fèi)了孩子的本應(yīng)有的天賦，這不只是學(xué)校教育的損失，也更是家庭教育最大的損失。

　　所以：我們家長(zhǎng)首先要坦然地接受孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們都是愛(ài)孩子的，那我們就要無(wú)條件的愛(ài)他，不管考的成績(jī)好還是不好，我們首先要以坦然平和的心態(tài)接受他，這樣我們就會(huì)針對(duì)孩子的實(shí)際情況來(lái)教育孩子，會(huì)理解孩子考試不好的心情，會(huì)實(shí)事求是地善待孩子，就會(huì)自覺(jué)地調(diào)整對(duì)孩子的期望。然后，我們要獨(dú)具慧眼發(fā)現(xiàn)和發(fā)展兒子的特長(zhǎng)。梅爾.列文告訴我們說(shuō)：“父母要善于挖掘孩子身上的寶藏，來(lái)引發(fā)他隱藏的才能。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最好的成功是能夠?qū)嵺`自己的長(zhǎng)處，而不是被強(qiáng)迫去做適合別人的事。”人的能力存在類型差異，有的孩子學(xué)習(xí)不好，但卻有某種特殊的能力，人總是有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的，于其擔(dān)心孩子的缺點(diǎn)不如發(fā)揮孩子特長(zhǎng)，在孩子的特長(zhǎng)上下功夫培養(yǎng)，使孩子的強(qiáng)項(xiàng)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，孩子就有望成才!

　　做男孩的父母的路很長(zhǎng)。

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