�。ǘ�）出示布偶：小兔子、小老鼠，進(jìn)行情境表演。

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行社會(huì)性行為。

　　大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭。謝謝小朋友！

　　那么我們小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（不客氣�。�

　　2、觀察石頭，感知石頭的各種性質(zhì)：硬、光滑、粗糙，以及形狀。

　　1）看看這里有多少石頭？（許多）

　　2）這些石頭是怎么樣的？（石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。）

　　3）教師小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的：有的粗糙，有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣：有的圓形，有的三角形，有的方形等。

　　3、按照光滑，粗糙進(jìn)行分類。

　　1）以布偶對(duì)話引入。

　�。ê希┬∨笥颜f(shuō)得很對(duì)，石頭是各種各樣的。（兔子）我是小兔子，我喜歡光滑的石頭。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜歡粗糙的石頭。（合）這么多的石頭，誰(shuí)愿意來(lái)幫助我們把石頭分類一下？（我愿意！我愿意，老師�。�

　　2）認(rèn)識(shí)粗糙與光滑圖示。

　　出示粗糙的圖片   ，這圖片的石頭上有一點(diǎn)點(diǎn)，表示摸上去糙糙的，不平整。這是什么圖片？（粗糙石頭的圖片）

　　出示光滑的圖片   ，這圖片的石頭上什么也沒(méi)有，表示摸上去滑滑的，很平整。這是什么圖片？（光滑石頭的圖片）

　　3）幼兒自我操作，進(jìn)行分類。

　　我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐里面，我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐里面。

　　4）教師檢查并表?yè)P(yáng)分類正確的幼兒。

　　4、按照相應(yīng)的形狀，進(jìn)行鋪路。

　　1）出示布偶，再一次引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行社會(huì)性行為。

　�。ú寂迹�：太好了，謝謝小朋友。謝謝你們幫我們的石頭分類！

　�。ㄐ∨笥眩�：不用謝！

　　2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的石頭的形狀。

　　老師發(fā)現(xiàn)石頭的形狀好象也是不一樣的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)我們的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的石頭是什么形狀的？

　　3）老師小結(jié)：石頭的形狀也都是不一樣：有圓形，有三角形，有方形等等。

　　4）幼兒操作，按照空地上貼有圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)的形狀鋪路。

　　很多小朋友已經(jīng)看到小老鼠的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形？（粗糙的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小老鼠才會(huì)更開(kāi)心。）

　　很多小朋友已經(jīng)看到小兔子的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形？（光滑的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小兔子才會(huì)更開(kāi)心。）

　　5）教師檢查并表?yè)P(yáng)鋪路正確的幼兒。

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