二、將圖與情緒卡、音樂相匹配

　　1．觀察開心與難過的情緒卡，嘗試將花園圖與情緒卡匹配。

　　師：小兔的心情怎樣？你從哪里看出它開心(難過)呢？哪一張卡反映的是小兔春天游花園時的心情？哪一張卡反映的是小兔冬天游花園時的心情？為什么？(睛幼兒將情緒卡片對應放至花園圖上，并簡述理由。)

　　2．傾聽快樂、憂傷的樂曲，嘗試將圖與音樂匹配。

　　師：這兩首曲子給我們的感覺有什么不同？哪一首曲子適合表現小兔春天游園的情景？哪一首適合表現小兔冬天游園的情景？為什么？

　　3．欣賞多媒體課件，師幼共同講述《小兔的花園》。

　　師：讓我們看著大屏幕，聽著音樂，一起講一講故事《小兔的花園》吧。

　　三、討論消除不開心情緒的辦法，體驗快樂的美好與重要

　　1．討論幫助小兔開心起來的辦法。

　　師：冬天，小兔看到花園里的花都枯萎了，心里很難過。你們有什么好辦法可以讓小兔開心起來呢？(幼兒想出合適的辦法后，教師讓小兔重露笑顏向小朋友表示感謝。)

　　2．討論幫助心情不好的同伴的辦法。

　　(1)觀察“心情榭”，了解個別幼兒不開心的原因。

　　師：今天，哪幾個小朋發(fā)有點不開心？你們知道他們?yōu)槭裁磿�有點不開心呢？

　　(2)討論幫助同伴消除不開心情緒的辦法。

　　師：有什么好辦法可以幫助他們快樂起來？

　　3．總結快樂心情的美好與重要。

　　師：不開心的小朋友現在的心情怎樣了？為什么？其他小朋友的心情怎樣呢？為什么？我們每個人都要注意調節(jié)自己的情緒，做個快樂的小朋友。我們還要學習體會別人的心情，幫助別人快樂起來。

　　注重培養(yǎng)幼兒積極樂觀的情感：

　　設計意圖：

　　在原方案中，教師以春天花開和冬天花落來引導幼兒體驗小兔快樂和憂傷的心情，表面上看似乎很自然。確實，花開會令人開心，花落會令人傷感，但從實質上講，春去冬來是客觀規(guī)律，花開花落是自然現象，作為教師更應根據自然規(guī)律給幼兒積極的引導。比如，孩子們都說冬天很冷，不喜歡冬天。但事實上，只有在冬季，我們才能欣賞到美麗的雪凇景象，才能感受到雪花漫天飛舞的浪漫，才能打雪仗、堆雪人，也正是在冬季才更能鍛煉幼兒的堅強意志。因此，教師應該引導幼兒感受并發(fā)現冬天并不是只有讓人憂傷的寒冷，它還有獨特的令人驚嘆的美麗。

　　培養(yǎng)幼兒積極樂觀的情感是幼兒教育重要的目標之一。但這種情感和態(tài)度不是通過一兩個活動就能夠習得的，而是要在幼兒的生活、學習、交往等各個層面加以滲透。因此，我在方案中注重引導幼兒從多種維度審視自然現象，以積極樂觀的情緒情感對待自然現象和自然規(guī)律�；ㄩ_時會高興，花落時更懂得祝福，使幼兒擁有一雙會發(fā)現美的眼睛，積極尋找自然界及日常生活中一切美好的、令人快樂的事情。

　　目標：

　　1．了解春天花開、冬天花落是自然現象，初步形成對待周圍事物的積極樂觀的態(tài)度。

　　2．感受快樂和憂傷的情感，大膽表達自己的想法。

　　3．學習幫助他人，分享快樂。

　　準備：

　　1．幼兒在生活中有快樂和憂傷的體驗。

　　2．情景劇課件《小兔的花園》，音樂《拍手唱歌笑呵呵》，彩筆。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看