七、做永不放棄的教師

　　1648年，邱吉爾應(yīng)邀在牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座上發(fā)言。演講那天，會(huì)場(chǎng)上人山人海，全世界各大新聞機(jī)構(gòu)的記者都到了。邱吉爾用手勢(shì)止住大家雷鳴般的掌聲，說：“我的成功秘訣有三個(gè)：第一是，決不放棄；第二是，決不、決不放棄：第三是，決不、決不、決不能放棄!我的演講結(jié)束了。”說完他走下了講臺(tái)。會(huì)場(chǎng)上沉默一分鐘后、爆發(fā)出經(jīng)久不息的熱烈掌聲。

　　邱吉爾的演講簡(jiǎn)短但發(fā)人深省。人的追求，起初激情洋溢，仿佛有使不完的勁兒；結(jié)果成功，錦上添花的支持者會(huì)有很多。最難的，是中間那段奮斗，那段需要“決不、決不、決不放棄”的堅(jiān)忍歲月。這段日子，確實(shí)會(huì)有很多迷惘，很多困難，很多意外，但很多時(shí)候，不是走向成功的路異常泥濘、艱辛，而是我們自以為走不過去了，以為前面那個(gè)困難大得難以想象——不錯(cuò)，前進(jìn)路上的很多困難，正是從我們心里生出來的，這把心里的鎖。把我們鎖得透不過氣來，把我們鎖得心力交瘁——從而一次又一次地放棄了。其實(shí)，那個(gè)困難只是個(gè)氣球，看起來很大，只要你走過去，它就會(huì)被你呼嘯而來的風(fēng)給吹跑了。你要堅(jiān)信，所有困難加起來，都不如我們“人”能夠想出來的克服困難的辦法多。

　　年輕的老師們，請(qǐng)不要放棄，不要在5年內(nèi)放棄。朝著奮斗的目標(biāo)．堅(jiān)持做上5年，你一定會(huì)做出屬于自己的—片教育的天空。你要知道，美國(guó)總統(tǒng)的一屆任期只有4年，我們國(guó)家總理的一個(gè)任期，也只有5年。說得直白點(diǎn)，一個(gè)老想管全世界的美國(guó)，總統(tǒng)想做出點(diǎn)讓公民認(rèn)可的事業(yè)來，也只給4年的時(shí)間；一個(gè)占世界人口五分之一的泱泱大國(guó)，總理想要做得有起色，也只看5年。我們教一門功課，帶一個(gè)班級(jí)，認(rèn)真地堅(jiān)持做上5年，研究上5年，一定能夠出成績(jī)。這5年里，你也可以選擇某個(gè)內(nèi)容，作為教育教學(xué)上的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行突破性研究。如果你是一位班主任，可以研究班隊(duì)活動(dòng)，或是班集體建設(shè)，或是晨會(huì)課，或是和后進(jìn)學(xué)生的談話，等等；如果你是一位語文老師，你可以研究閱讀教學(xué)，或是研究作文教學(xué)，或是研究課外閱讀，或是研究寫字教學(xué)，或是研究識(shí)字教學(xué)，或是研究提前讀寫，等等。先把這一個(gè)點(diǎn)做好，做出自己的特色來，再遷移或拓展。我想再次請(qǐng)你記住的是，這5年里，不管發(fā)生怎樣的困難，你都要“決不、決不、決不放棄”。5年，并不是很長(zhǎng)。我堅(jiān)信，5年能給你帶來一個(gè)全新的教育人生。

　　記得我做“我的作文革命”時(shí)，也遇到了各種各樣的困難。起初，我們辦的是手抄作文周報(bào)，但效果很不理想，一是因?yàn)樾〗M輪流手寫出版，速度慢，也難以正常出版；二是容量太小，只能刊用四五篇習(xí)作，不能使更多的學(xué)生獲得成功感受，也不能形成一個(gè)“我寫、我能”的氛圍；三是耗時(shí)太多，從版式到寫字插圖，一張手抄報(bào)耗費(fèi)學(xué)生大量的課外時(shí)間；四是手抄報(bào)只能出一張，無法讓每個(gè)學(xué)生都擁有，也就是說，這張報(bào)紙，其實(shí)“假”得很。現(xiàn)在想來斯蒂芬遜的故事對(duì)我啟迪很大。1814年斯蒂芬遜制造出世界上第一輛蒸汽機(jī)車，它丑陋笨重，速度趕不上馬車，周圍人嘲笑他制造出了一個(gè)笨重的丑八怪。斯蒂芬遜沒有后退，他堅(jiān)信機(jī)車有著馬車無法媲美的優(yōu)勢(shì)。他不斷實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，近兩百年過去了，我們知道，高速火車的速度已經(jīng)超過每小時(shí)300千米，而馬車，還是那么點(diǎn)勁兒。我也堅(jiān)信，寫作就是人的另一張說話的嘴巴，是一種別樣的自我展示，搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上對(duì)話，在對(duì)話中作文，是具有生命的價(jià)值的。不久，學(xué)校配備了電腦房和“一體機(jī)”。我立刻想到，依托先進(jìn)科技，辦班級(jí)作文周報(bào)，完全可以克服手抄報(bào)的缺點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)馬上得以順利開展。正是這點(diǎn)堅(jiān)持，才有了今天的“我的作文革命”。

　　“決不、決不、決不能放棄”，遇到挫折，請(qǐng)和我一樣在心底狠狠默念。

　　八、做超越失敗的教師

　　任何人的成長(zhǎng)都不可能一帆風(fēng)順。一個(gè)在事業(yè)上一帆風(fēng)順的人，一個(gè)沒有經(jīng)受失敗煎熬和挫折折磨的人，不可能具備很強(qiáng)的心理承受能力；一個(gè)沒有優(yōu)良心理素質(zhì)的人，不可能經(jīng)得起漫長(zhǎng)人生路上的各種壓力和考驗(yàn)。而心理承受力是在失敗的不斷搓揉中誕生、增強(qiáng)的，就像面粉要揉成具有韌性和柔性的面團(tuán)，放上水后捏，捏一遍兩遍不行，再捏，再揉，捏上百遍，揉上千遍，它就不散并且有韌勁了。你看到教育界的名師、大師在大型課堂教學(xué)觀摩會(huì)上．沒有絲毫緊張與慌亂，談笑風(fēng)生間，妙語連珠里，課堂在眾人欽佩的眼神中余音繞梁。但是如果你有機(jī)會(huì)走近他們，如果你能深入了解他們，我相信，每一位名師都?xì)v經(jīng)過失敗的痛苦的搓揉的。小語界著名特級(jí)教師薛法根，屢次提起年輕時(shí)上的一堂公開課，那節(jié)課是學(xué)校隆重推出的，邀請(qǐng)了三省一市的專家和領(lǐng)導(dǎo)，但他上砸了；砸到自己都不知道怎樣走出教室。但是這失敗帶給他很多教益，暴露出的問題，讓他真實(shí)地、徹底地了解了自己，失敗讓他拿出了從軍開始的勇氣，失敗讓他靜下心來沉浸到再研究中去。每次談及經(jīng)歷，薛老師都會(huì)說起那次失敗。毫不夸張地說，每一個(gè)成功者的腳下，都有失敗的基石墊著，他們之所以偉岸，是因?yàn)樗麄冋驹诹四切┪覀儾辉敢庹镜氖�敗的基石上。我們看到他們成功的風(fēng)光，而他們腳下，曾經(jīng)和你我一樣，泥濘不堪。

　　是的，成功者之所以成功，就因?yàn)樗麄冊(cè)谑�敗的熔爐里冶煉了，因?yàn)樗麄兡苋淌艹Ｈ瞬荒苋淌艿睦Ь�，因�(yàn)樗麄兌�得困境后�?ldquo;5分鐘”就是光明和溫暖。年輕的老師們，一個(gè)沒有歷經(jīng)失敗的熔爐考驗(yàn)和錘煉的人，即使獲得成功，那也難逃“偶然”之說，難逃最終的低落和失敗。此刻或許你正為一次賽課的失敗而痛苦，或?yàn)樽约旱囊豁?xiàng)教改實(shí)驗(yàn)沒有取得相應(yīng)的成效而懊悔，或許你的教學(xué)論文評(píng)比又名落孫山，或許你帶的班沒有取得理想的成績(jī)，那么你要知道，這是上蒼對(duì)一個(gè)成功者必然的垂青，這是讓你在考驗(yàn)中獲得優(yōu)秀的心理承受能力啊，跨過這一道坎，你將處變不驚，你將從容優(yōu)雅。所謂“煩惱即菩提”，沒有煩惱的錘煉，怎么能證得菩提呢?

　　英國(guó)勞德保險(xiǎn)公司曾從拍賣公司買下了一艘船。這艘船1894年下水，在大西洋上138次遭遇冰山，116次觸礁，13次起火，27次被風(fēng)暴扭斷桅桿，然而它一直沒有沉沒。據(jù)英國(guó)的《泰晤日?qǐng)?bào)》說，截至1987年，已有1230萬人參觀過這艘船，僅參觀者的留言本就多達(dá)170本。人們?yōu)槭裁磳?duì)這艘船有這么多的感慨？?jī)H僅是它的傳奇經(jīng)歷嗎?當(dāng)然不是。人們從船的身上讀懂了人生，那就是：“在大海上航行，沒有不帶傷的船。”失敗與傷害是如此正常，因此，年輕的老師們，失敗面前，全世界都可以指責(zé)你，唯獨(dú)你不要指責(zé)自己；全世界都可以放棄你，唯獨(dú)你不可以放棄自己。用失敗懲罰自己，到最后會(huì)把所有自信摧毀，會(huì)對(duì)以后的教育人生的追求抱著無所謂乃至麻木的態(tài)度，這是最可怕的懲罰。這種懲罰將使一個(gè)積極向上的人，從優(yōu)秀人生的大部隊(duì)中淘汰出來，陷入人生真正的可怕困境。

　　年輕的老師們，不管你經(jīng)受何種失敗，你不會(huì)貶值，只會(huì)升值。因?yàn)槟阋咽斋@失敗。成功帶給人的是榮譽(yù)——人是很容易在榮譽(yù)面前失去方向和繼續(xù)前進(jìn)的勇氣的動(dòng)物，唯有失敗，真正給人帶來進(jìn)步的思索。不管此刻的你或未來的你將遭遇怎樣的失敗，請(qǐng)你記住，你沒有貶值，在這些磨練中你已得到升值，只是這些價(jià)值，目前還沒有適當(dāng)?shù)姆绞胶蜋C(jī)會(huì)展露出來，它需要在下一輪的實(shí)踐中給你驚喜�？梢哉f，99％的成功者都經(jīng)歷過一次次的失敗。只是他們值得，失敗之后自己沒有貶值，他們知道，失敗100次，第101次成功了，這個(gè)生命就有了真正的價(jià)值。而就此沉淪下去。那不僅是一種人生的遺憾。我對(duì)你的期望是，從你開始奮斗的教育人生算起，5年內(nèi)不管遇到怎樣的風(fēng)浪，請(qǐng)不要放棄。你應(yīng)該知道，種在泥土里的花，一些在春天綻放，一些在夏天綻放、還有一些在秋天綻放，這個(gè)時(shí)候你或許擔(dān)心了，馬上就冬天了，我的花怎么還沒有開呢?你知道嗎?你種的是梅花，只有到了冬天，才綻放其傲雪的豐姿。

　　九、做挑戰(zhàn)自我的教師

　　有位年輕的老教師找我。他30出頭，卻已有十多年教齡。他感慨地說，像他這種年齡做教師沒戲唱了，35歲即在眼前，一過這線，轉(zhuǎn)人中年教師隊(duì)伍，什么教育教學(xué)評(píng)比都將與之無緣，教育人生從此平淡而過。我理解其感慨。很多地方把培養(yǎng)目標(biāo)鎖定在剛出道三五年的青年教師里，之后大都由教師自生白滅。那位年輕的老教師的感慨也是出于這種管理上的缺陷發(fā)出的。但我認(rèn)為，重要的是主觀。有位著名的語文特級(jí)教師，35歲后才轉(zhuǎn)行教語文，但他取得的成績(jī)是99％以上的、一入行就教語文的老師無法比的。內(nèi)因決定外因。35歲左右的年輕的老教師，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，家庭生活也較穩(wěn)定，不用談戀愛也不必給孩子換尿布．進(jìn)入一個(gè)相對(duì)清閑的狀態(tài)。而“清閑”，正是消磨人奮斗志向和勇氣的殺手。就像找我的那位年輕的老教師，他說“沒戲唱”，只是為自己進(jìn)一步心安理得地“清閑”下去找一個(gè)冠冕堂皇的借口。

　　35歲對(duì)眾多的人(當(dāng)然包括教師)來說是一個(gè)年齡的隘口。這個(gè)時(shí)候能振奮起來的人，將使教育人生成為一種自我實(shí)現(xiàn)。我常為老鷹的自我挑戰(zhàn)所欽服。你可能不知道，老鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥類，它能活70歲左右。要活那么長(zhǎng)的壽命，它在35至40歲的階段必須做出困難卻重要的決定。這個(gè)階段，老鷹的爪子開始老化，無法有效抓住獵物，它的喙變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰到胸膛；它的羽毛長(zhǎng)得很厚，使它飛翔的翅膀變得十分笨重。它只有兩種選擇：等死；或者經(jīng)過一個(gè)十分痛苦的更新過程。在這個(gè)十分痛苦的過程中，它必須努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里150天。它先用大喙擊打巖石，直到喙完全脫落；然后靜靜等待新喙長(zhǎng)出；再用新生的喙把指甲一根一根地拔出來；新指甲長(zhǎng)出后，再用它把羽毛一片一片拔綽；5個(gè)月后，新羽毛長(zhǎng)出來了，老鷹又將在藍(lán)天上威武地翱翔三四十年。年輕的名教師們，如果你對(duì)自己的教育人生現(xiàn)狀不滿意。那么就應(yīng)拿出鷹的勇氣來改變自己，把身上的懶惰摔打個(gè)粉碎，再把身上的消閑一片一片拔掉，最后把身上的借口一個(gè)一個(gè)無情地揭穿，像鷹一樣勇敢地向自己開刀。自然，老鷹如果不這么做會(huì)有生存的危機(jī)，我們不這么散，不會(huì)有生存的危機(jī)，但是我以為這正是我們最大的敵人。試想，如果鷹被人圈養(yǎng)起來，有吃有穿有住，35歲后的鷹還能有搏擊藍(lán)天的快樂和自豪嗎?

　　我對(duì)那位年輕的老教師說，如果你不滿足于生命現(xiàn)狀，那么請(qǐng)不要用“年齡大了”來做無謂的托詞；如果不嘗試著去改變就永遠(yuǎn)無法改變，而一個(gè)人下定決心改變，則什么時(shí)候起步都不嫌晚；一個(gè)人下定決心要做成一些事，則什么人都將為你閃道開行。被動(dòng)等待，總會(huì)落空，只有主動(dòng)追求才會(huì)成功。我們無法改變整個(gè)教育的大環(huán)境，但是，正像一位知名人士說的，“上個(gè)世紀(jì)最偉大的一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)是，人可以經(jīng)改變自己的態(tài)度來改變自己的命運(yùn)”。我們無法改變環(huán)境，那么就讓我們改變自己的態(tài)度吧。

　　我愿意坦陳我的教育經(jīng)歷：教了10年書，我才在本地區(qū)獲了一個(gè)賽課獎(jiǎng)，而這個(gè)獎(jiǎng)很多青年老師出道三四年就獲得了，我就想，就當(dāng)減去十年吧，那我不就是一出道就獲獎(jiǎng)了。一個(gè)一出道就能獲此獎(jiǎng)的教師，將來一定不會(huì)太平庸。26歲那年，我發(fā)表了第一篇“豆腐干”，這同樣不值得炫耀，出色的年輕老師那個(gè)年齡已發(fā)表好多了，我就想，減去十年吧。就當(dāng)16歲，16歲能發(fā)表教育文章，天賦不錯(cuò)呀。32歲那年，我出版了第一本書。這個(gè)年齡出書也很普通，我就想，減去十年吧，就當(dāng)22歲，22歲能出版專著，該是個(gè)有前途的青年吧。又想，一個(gè)22歲能出書的青年教師，努力到44歲，一定能做出點(diǎn)成績(jī)吧。而到那時(shí)，再加回那十年，也不過54歲，54歲能做出點(diǎn)事來，人生沒白話呀!要知道多少人從朝氣蓬勃到白發(fā)蒼蒼，一無所獲。

　　因此我要說，如果你今天是30歲，不妨看作是20歲，如果是38歲，不妨看作是28歲。人定勝天，從某種意義上講。倦怠期只是一個(gè)定義，書上的定義，它只是一種善意的警告，警告我們要喚醒心靈深處的教育激情，把教育人生活得更積極、更充實(shí)些。年輕的老師們，不管你有沒有過倦怠期、是否處于倦怠期，我們的心靈深處都應(yīng)該有一種挑戰(zhàn)自我的精神和力量，它使我們的教育生命同青春一樣熱血沸騰、輕舞飛揚(yáng)；一個(gè)善待教育的教師，才是一個(gè)善待自己生命的教師——要知道，我們的生命，已經(jīng)注定和教育血脈相連；要知道，一個(gè)人活著總要對(duì)人生對(duì)生命有一個(gè)交代，一群教師如果迷迷惘惘，這個(gè)學(xué)校就非�？膳拢灰粋�(gè)民族的教師如果迷迷惘惘，那么可怕的將是整個(gè)國(guó)家。

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