父母在需要和孩子交談時(shí)，應(yīng)如何對(duì)孩子講話(huà)，才能避免孩子把父母的話(huà)當(dāng)耳旁風(fēng)呢?

　　首先，要保證說(shuō)到做到，不能做到的事就不說(shuō)，不要事先不負(fù)責(zé)任地許諾，事后又將此事忘記，這樣會(huì)給孩子留下無(wú)法想像的后患，成為孩子長(zhǎng)大后說(shuō)謊，不守信用、多疑等不良行為的根源。假如你能夠每次都說(shuō)到做到，孩子就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)你的話(huà)。其次，保持目光接觸。小孩子的注意力容易分散，不可能長(zhǎng)久地有意識(shí)地固定在一件事情上，因此，你對(duì)他們所講的話(huà)和各種要求，很可能這耳朵進(jìn)那耳朵出。

　　最好的辦法是讓他看著你的眼睛聽(tīng)你講話(huà)。對(duì)于頑皮的孩子可能做不到這一點(diǎn)，可以用盯人游戲訓(xùn)練他們這種行為習(xí)慣。盯人游戲的做法是：你和孩子之間保持幾尺的距離，互相盯著對(duì)方，看誰(shuí)能堅(jiān)持不把目光移開(kāi)，把孩子注視你的時(shí)間記錄下來(lái)，告訴他堅(jiān)持了多長(zhǎng)時(shí)間，進(jìn)行一場(chǎng)有趣的比賽。

　　有時(shí)也可以借助皮膚接觸的功效使孩子注意聽(tīng)你講話(huà)。例如，把手搭在孩子的肩膀上，或?qū)⑵浼绨虬膺^(guò)來(lái)使之面對(duì)你。有趣的是，在和孩子講話(huà)時(shí)，用手輕摸孩子的后頸部，有時(shí)可起到奇妙的作用，孩子會(huì)變得比較容易聽(tīng)話(huà)，服從。但是，對(duì)于青春期的少年來(lái)說(shuō)則相反，不適當(dāng)?shù)膭?dòng)作會(huì)引起他們的反感，反而會(huì)什么也聽(tīng)不進(jìn)去。如果孩子做到了在你講話(huà)時(shí)注意聽(tīng)，要表?yè)P(yáng)他，讓孩子知道你欣賞他的這種行為。開(kāi)始時(shí)，只要孩子能聽(tīng)你講話(huà)就表?yè)P(yáng)。以后，當(dāng)孩子能馬上服從時(shí)才對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　3、要心平氣和但嚴(yán)肅地對(duì)孩子講話(huà)

　　有的父母錯(cuò)誤地認(rèn)為，只有大喊大叫才能使孩子聽(tīng)話(huà)，而事實(shí)上這樣做反而會(huì)給孩子造成不好的影響，孩子的性格要么發(fā)展成暴躁易怒，要么走向反面，變得畏縮膽小。

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己越說(shuō)越急，越說(shuō)越快時(shí)，要暫時(shí)中斷講話(huà)，放慢呼吸，重新和孩子目光接觸，然后平靜而清晰地講話(huà)，這樣比大聲喊叫要更有威嚴(yán)，更為有效。

　　4、不要采用問(wèn)話(huà)的方式提要求

　　對(duì)孩子提出要求時(shí)，要直接、明確，講清要他做什么，什么時(shí)間做。不要以商量的口氣說(shuō)：“現(xiàn)在把衣服疊起來(lái)，行嗎?”“把碗洗了，好嗎?”這樣問(wèn)孩子，孩子會(huì)回答“不好”。“等一會(huì)兒吧。”你的指令就不能有效地得到貫徹。

　　5、談話(huà)用詞要簡(jiǎn)單明了

　　不要對(duì)孩子長(zhǎng)篇大論，解釋過(guò)多，不要使用孩子不理解的詞，這樣孩子會(huì)不明白你要他做什么，易于產(chǎn)生厭煩情緒，或忘記你開(kāi)頭要求的事情。

　　例如，要求孩子將自行車(chē)放好，可以有不同的說(shuō)法：“快把自行車(chē)放好，要不然可能被碰壞；再說(shuō)天要下雨了，車(chē)淋了雨就會(huì)生銹……”也可以說(shuō)“你馬上去把車(chē)放好，不然一個(gè)星期

　　不能騎!”相比較而言，后一種說(shuō)法對(duì)孩子更有效。孩子能很快記住簡(jiǎn)單明了的事實(shí)結(jié)果，卻很難記住一串大道理。因此，不要對(duì)孩子大講什么意義、理由之類(lèi)的理論，而是給他兩個(gè)簡(jiǎn)單明確的要求，讓他做出選擇。只有這樣，孩子才會(huì)很快去做，而不拖拉。

　　6、讓孩子了解你的態(tài)度

　　孩子做錯(cuò)事后，如果你直接指責(zé)他，可能會(huì)遭到反抗，適得其反。但是，如果不告訴孩子你的不滿(mǎn)情緒，那么孩子就不知道自己不該做什么，應(yīng)該做什么。因此，家長(zhǎng)可以用“我”而

　　不是“你”開(kāi)始講話(huà)，例如：“我真是急死了，你回來(lái)這么晚，我還以為你迷路了!”不要說(shuō)“你是怎么搞的?現(xiàn)在才回來(lái)!”用“我”代替“你”開(kāi)頭，可避免對(duì)孩子的批評(píng)、指責(zé)和攻擊，同時(shí)又能有效地表達(dá)出你的不滿(mǎn)情緒，讓孩子在知道自己做錯(cuò)了的同時(shí)，又能感受到家人的擔(dān)心，減少孩子的逆反心理。

　　怎樣才能使孩子愿意和家長(zhǎng)溝通？

　　首先，學(xué)會(huì)從孩子的身體語(yǔ)言中讀出孩子的內(nèi)心世界。嬰兒期的兒童常常用哭來(lái)表達(dá)自己的需要，父母也很善于體察孩子的身體語(yǔ)言。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了講話(huà)后，仍然會(huì)時(shí)常用動(dòng)作，表情等來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和想法，父母要注意孩子的這類(lèi)行為表現(xiàn)。

　　例如，小西在幼兒園表現(xiàn)挺好，可一回家就老是發(fā)脾氣、摔東西、毀壞玩具。家長(zhǎng)當(dāng)然不高興，總是批評(píng)他，但不僅沒(méi)效果，反而更糟。經(jīng)過(guò)一番觀察和分析才找出原因。原來(lái)家長(zhǎng)比較喜歡小西的哥哥小東，因?yàn)樾�東比較文靜聽(tīng)話(huà)，不像小西那樣活潑好動(dòng)。在幼兒園，他們的老師一視同仁，但回家卻遇到區(qū)別對(duì)待。小西很渴望也得到爸爸媽媽的愛(ài)，因此，總是想做出點(diǎn)“驚天動(dòng)地”的事來(lái)引起別人的注意，可是父母不明白這里面的原委。當(dāng)家長(zhǎng)在心理醫(yī)生的幫助下改變了態(tài)度后，小西的行為就有了很大改觀。

　　小麗在幼兒園不愛(ài)和小朋友玩，總是咬著自己的手指頭在一邊看。老師和家長(zhǎng)很著急，問(wèn)她為什么不和小朋友一起玩，她也不說(shuō)話(huà)。其實(shí)，小麗在家很活潑，但家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)，造成孩子很任性。到了幼兒園，大家都是小皇帝，各不相讓?zhuān)�小麗不能隨心所欲時(shí)就表現(xiàn)出孤僻、退縮，咬手指頭只是這種心情的外在表現(xiàn)而已。

　　家長(zhǎng)通過(guò)觀察孩子的身體語(yǔ)言，從孩子的角度了解到了孩子的內(nèi)心世界，就可以對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的措施了。

　　其次，教孩子講出自己的感受而不是悶在心里。我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)孩子因做不好一件事亂發(fā)一通脾氣，把玩具扔得滿(mǎn)地都是，遇此情形，家長(zhǎng)往往訓(xùn)斥孩子，責(zé)怪他把玩具滿(mǎn)地亂丟。然而，如果家長(zhǎng)再深究一下原因就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子亂丟玩具可能是因?yàn)樗麤](méi)有搭好積木，屢屢失敗使孩子非常氣惱，借扔玩具發(fā)泄這種氣惱情緒。明白了這一層原因，家長(zhǎng)就應(yīng)教會(huì)孩子另外表達(dá)失望情緒的方式，對(duì)于12歲以前的兒童，最好的方法是幫助他們講出自己的情緒。

　　家長(zhǎng)首先要告訴孩子，自己了解他們的心情，然后鼓勵(lì)孩子告訴父母為什么沒(méi)弄好，心里是怎么想的，需要什么幫助。同時(shí)要告訴孩子亂丟玩具將受到什么樣的處罰，例如兩天之內(nèi)不準(zhǔn)玩等。使孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣：將不好的情緒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而不是發(fā)泄為不良行為。

　　由于孩子語(yǔ)言能力低，不能充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒，這時(shí)可以用“感情樹(shù)”的方法幫助孩子解決這一問(wèn)題。在一張大紙上畫(huà)一棵有許多樹(shù)權(quán)的樹(shù)，在每一根樹(shù)枝上畫(huà)上不同表情的小人頭，和孩子一起造出表示情緒的詞，寫(xiě)在相應(yīng)的小人頭旁邊。當(dāng)孩子不知道怎樣講出自己的感受時(shí)，就用這張畫(huà)來(lái)提示他，使他學(xué)會(huì)使用準(zhǔn)確的詞表達(dá)自己的情感。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用某個(gè)新詞表達(dá)情感時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他，強(qiáng)化他的好行為。

　　第三，找出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間傾聽(tīng)孩子講話(huà)。很多父母抱怨十幾歲的孩子不愛(ài)和父母交談，這是因?yàn)閺男「改妇蜎](méi)有注意聽(tīng)孩子講話(huà)、不給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，久而久之，與孩子之間通過(guò)談

　　話(huà)達(dá)成溝通當(dāng)然會(huì)變得很困難。因此，家長(zhǎng)必須找出專(zhuān)門(mén)時(shí)間注意傾聽(tīng)孩子講述他們自己的故事，發(fā)表自己的各種看法，不要簡(jiǎn)單粗暴地禁止、打斷，不關(guān)心孩子的心聲。

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