請你列式算一算，多少小雞還在游？

　　鳥媽媽，愛小鳥，3條青蟲沒喂飽。

　　再喂青蟲整10條，猜猜共喂多少條？

　　10只蝌蚪樂悠悠，去找媽媽游啊游。

　　4只找到好媽媽，幾只蝌蚪在發(fā)愁？

　　二、品德教育好助手

　　中共中央下達(dá)了《公民道德建設(shè)事實綱要》，大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤

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　　儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。要從社會的普遍性要求出發(fā)，突出愛國主義教育這個重點，著眼于提高全體公民的道德素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，培育“四有”社會主義公民。把基本道德規(guī)范變成人民群眾的主動意識和自覺行動。

　　“德育為首”是教育的重要目標(biāo)，從小要注重對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛家人、愛小朋友的教育以及良好文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我借助于兒歌這一深受幼兒喜愛的形式對孩子進行了教育。

　　在生活中，很多幼兒以大欺小、以強凌弱、，看見別人的東西就想據(jù)為己有，一兩次的成功養(yǎng)成了孩子不良的習(xí)慣，幼兒之間的紛爭有相當(dāng)一部分是由此而引起的，教育幼兒從小與小朋友友好相處一直是幼兒教育的一個重要方面。《驕嬌和小花豹》中著重描寫了一個蠻橫不講理的小花豹，霸占別人的東西而吃盡苦頭、獲取教訓(xùn)的情景，讓幼兒通過口語化的語言，形象地描述對整個事件有所了解和感悟，從而受到“不搶占別人東西”的教育。

　　另外，文中還刻畫了一個與小花豹完全相反的膽小、懦弱的熊貓嬌嬌的形象。遇到事情只會逃避，從不奮力力爭。這在幼兒中也是常見的一種現(xiàn)象，他們遇到困難只會掉眼淚、向老師告狀，自己卻從不采取有效措施，面對困難和敵人茫然失措。培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢，同壞人壞事作斗爭同樣是幼兒教育的一項重要任務(wù)。這篇詩歌有助于幼兒分清好壞，并采取積極的態(tài)度。

　　附：嬌嬌和小花豹——

　　奶奶生病發(fā)高燒，熊貓嬌嬌去送藥，

　　路上經(jīng)過一座橋，嚇得心兒跳呀跳。

　　橋中站著小花豹，瞪著眼睛胡子翹：

　　“你的東西我全要，趕快放下快過橋！”

　　嬌嬌膽小不敢瞧，小心翼翼放下藥，

　　急急忙忙往家跑，腳下差點摔一跤。

　　哈哈！

　　“今天的戰(zhàn)功真不小，讓我嘗嘗啥味道，”

　　花豹連瞧也不瞧，拿藥就往嘴里倒。

　　“哎呀呀！這是藥！苦得我舌頭往下掉！”

　　咽（咽），咽不下！吐（吐），吐不掉！

　　“從今以后要記牢，別人的東西我不要！”

　　小朋友們瞧一瞧，學(xué)花豹還是學(xué)嬌嬌。

　　再如：誰是今天的值日生——

　　誰是今天的值日生？

　　懶惰散漫小黑熊。

　　放學(xué)了，看一看，

　　怎么不見小熊影？

　　草叢里，找小熊，

　　原來它呀正做夢。

　　“擦桌掃地多煩人，

　　還是睡覺最輕松。”

　　小兔把桌擦干凈，

　　地板拖得照見影。

　　小熊羞得臉兒紅，

　　“我是今天的值日生！”

　　一灘泥——

　　小猴皮皮真淘氣，

　　一天到晚愛玩泥。

　　玩來玩去不注意，

　　渾身上下都是泥。

　　身上是泥，

　　臉上是泥，

　　手上是泥，

　　腳上是泥，

　　就連嘴里也有泥。

　　誰看見了誰驚奇：

　　哪里來的一灘泥？

　　兒歌，我的小助手，兒歌，我的好幫手。希望在今后的歲月里你仍一如既往的幫助我，支持我，我也將讓你涉足于更廣闊的天地，發(fā)揮你的無限潛力。

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