6．學習活動中發(fā)言的態(tài)度

　　A．上課愛動腦，也多插嘴，不管是對是錯總是迫不及待地搶著說，回答問題積極性高。

　　B．上課愛動腦筋，爭取發(fā)言，對回答問題有比較大的積極性，特別是自己以為有把握的。

　　C．上課很少舉手發(fā)言，教師請到也能回答，對教師的提問抱無所謂的態(tài)度。

　　D．不愿意回答問題，懼怕老師提問自己。

　　7.對體育游戲活動的態(tài)度

　　A．膽大，敢于冒險，喜歡玩活動性大的體育器械，有點橫沖直撞、無所畏懼的態(tài)度。

　　B．膽量比較大，愛活動但不冒：險，認為自己能玩的就玩，不能玩的就不玩。

　　C．膽量比較小，不敢冒險，怕碰撞，喜歡玩活動性小的體育器械，比較小心謹慎。

　　D．膽量太小，無安全感，害怕玩體育器械，需要在成人的幫助下才肯玩。

　　8．對周圍事物的態(tài)度【好奇好問)

　　A．對周圍的事物充滿濃厚的興趣和探索欲望，經(jīng)常喜歡問這問那。

　　B．對周圍的事物比較有興趣，有時也會問這問那。

　　C．對周圍的事物興趣一般，很少問這問那。

　　D．對周圍的事物無興趣，從不問這問那。

　　9．對周圍事物的觀察能力

　　A．關(guān)注周圍的事物，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)新事物，新變化，并善于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。

　　B．比較注意觀察，有時能發(fā)現(xiàn)新事物，新變化。

　　C．不太注意觀察，一般要在成人的提醒下才引起觀察的興趣，發(fā)現(xiàn)事物明顯的變化。

　　D．即使在成人提醒下，也不能發(fā)現(xiàn)新事物、新變化，情緒較低落。

　　10．對操作材料的態(tài)度(動手能力)

　　A．經(jīng)常擺弄玩具、材料，并且喜歡拆拆弄弄，即使大人不允許也照樣要試。

　　B．喜歡擺弄東西，也想拆拆弄弄，但未經(jīng)大人允許則不敢試。

　　C．有時動手擺弄東西，但一般不拆(也不敢試著拆)東西。

　　D．很少用手擺弄東西。

　　11．學習或游戲時遇到困難的態(tài)度

　　A．遇到困難一般自己想方設(shè)法解決，很少半途而廢。

　　B．遇到困難自己先試著解決，再不行就不干了或喊別人來幫助。

　　C．一遇到困難就喊別人來幫助。

　　D．一遇到困難就不干了或換別的干。

　　12．對教師或家長布置任務的態(tài)度

　　A．無論自己會做還是不會做的事都愿意自己做，一般不主動提出希望得到大人的幫助，沒有依賴性。

　　B．自己會做的事不希望得到大人的幫助，不會做的事只希望得到大人的語言指示，不想依賴大人，但有時有一點依賴感。

　　C．自己會做的事不希望得到大人的幫助，不會做的事就等待大人的幫助，有一定的依賴性。

　　D．即使自己可能于的事也希望得到大人的幫助，總喜歡在大人照應下去活動。

　　13．在游戲和勞動活動中的態(tài)度

　　A．主動積極參加游戲和勞動活動，在活動中敢于嘗試，搶著做各種事情。

　　B．樂意參加游戲和勞動活動，只會根據(jù)教師或家長的要求

　　進行活動。

　　C．在教師和家長的要求下能夠積極參加游戲和勞動活動，在成人提醒下會做些力所能及的事。

　　D．對游戲和勞動活動缺乏興趣，在教師或家長要求下也不太愿意參加活動。

　　14．創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力

　　A．在認識事物的過程中會獨立思考，經(jīng)常會大膽講出與別人不一樣的看法，在游戲和活動中，常常會別出心裁，玩出與眾不同的花樣。

　　B．有時會有與眾不同的看法和玩法。

　　C．在成人的啟發(fā)下，會有與眾不同的看法與玩法，其他情況下很少出現(xiàn)。

　　D．很少或幾乎沒有什么與眾不同的看法與做法。

　　15．從情感、心理品質(zhì)方面來衡量幼兒_的個性傾向

　　A．積極大膽，好問善思，動手動腦，敢于嘗試，注意力集中，堅持性強。

　　B．比較積極，愛動腦、能集中注意，動手能力強，堅持性還可以，一般服從于老師的規(guī)則。

　　C．膽量不大，愛動腦但不太會動手(或愛動手但不太肯動腦)，注意力不夠集中，堅持性欠缺。

　　D．膽怯、畏縮、情緒低落，依賴性強，堅持性差，缺乏積極性和主動性。

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