4．將嘗試精神滲透在保育工作之中。

　　幼兒園工作與小學工作的一個最大區(qū)別是保教并重。從小培養(yǎng)孩子的自理能力，能為集體、為家庭做一些力所能及的事，是我們培養(yǎng)教育孩子的一個目標。那么如何在保育工作中滲透嘗試精神呢？如何讓孩子通過嘗試活動來體現(xiàn)以上要求呢？

　　(1)在活動環(huán)境中，增添一些自理能力方面內(nèi)容的教學玩具，供孩子們嘗試操作、練習。如：自制玩具一串串小葡萄，每一粒葡萄都用撳鈕和鈕扣連起來，幼兒可以任意拆拼，這一活動讓幼兒學會按撳鈕和鈕扣。又如，我們制作的硬紙板小鞋，可讓幼兒進行系鞋帶的練習。在娃娃家的游戲中，充分讓幼兒嘗試練習各種技能。

　　(2)經(jīng)常在同齡班的孩子中，開展一些自理能力方面的競賽活動。如：穿脫衣服、鞋子，整理床鋪，正確的刷牙，洗臉、洗手等比賽活動。

　　(3)創(chuàng)造孩子參加勞動的條件。如玩水游戲，可讓幼兒嘗試著去洗一洗自己的小手帕、小毛巾、小杯子、小碗，最后可發(fā)展到洗玩具，擦桌子、椅子等。

　　(4)力爭為集體做好事，輪流當小值日生，讓幼兒當值日生為大家服務，從而培養(yǎng)幼兒學習獨立做事，處理問題和解決矛盾的能力。

　　通過以上的嘗試活動，孩子在自理能力方面、主動勞動方面、獨立操作方面都有了很大的進步。

　　5．家園配合，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　家園教育的一致性，是培養(yǎng)孩子健康成長的重要途徑。

　　(1)我們通過家長學校的活動，將培養(yǎng)幼兒嘗試精神的意圖、計劃、方案讓家長了解，雙方了解孩子在園與家庭的情況，并讓家長配合進行嘗試實驗前后的測查、摸底工作。

　　(2)加強家長對培養(yǎng)幼兒嘗試精神的意識，組織家長進行學習，讓家長真正了解嘗試教育的優(yōu)點，學會運用嘗試教育的方法。

　　(3)利用櫥窗、家園聯(lián)系冊、交流、談話等方式，了解家園每天、每周、每月的情況，雙方及時調(diào)整教育方案，力求做到步調(diào)一致。

　　(4)家園共同活動，每月的家長學�；顒樱�其內(nèi)容緊緊圍繞嘗試活動的內(nèi)容。園內(nèi)的嘗試公開活動請家長來園觀摩，幼兒的早操、律動比賽請家長來做評判員，家園運動會請家長來園共同參與，幼兒的自理能力比賽，請家長來為孩子鼓勁，等等。

　　采用以上的方法，達到家園教育的一致性，許多家長深有感觸地說：“你們搞的嘗試活動，孩子的轉變真大，孩子回家后不再像從前任性、頑皮，吃飯也不挑食了，而且還能做一些力所能及的事情，老愛問這個為什么，那個為什么。”

　　四、實施效果

　　經(jīng)過一年的嘗試，收到了可喜的效果。

　　(1)嘗試活動改變了幼兒的精神面貌，許多幼兒一改過去任性、膽怯、懦弱、依賴性強的缺點，取而代之的是大膽、勇敢、獨立，有克服困難的能力。

　　(2)嘗試活動提高了幼兒的學習能力，幼兒通過嘗試活動，操作技能提高了，主動學習的興趣、探索的欲望增強了，上課愛動腦筋。積極發(fā)言的人數(shù)增多了。

　　(3)嘗試活動提高了幼兒的生活自理能力，許多幼兒在家與在園都能做一些力所能及的事情，特別是自身的衛(wèi)生工作(包括早晚刷牙、洗臉、洗手、穿衣、穿鞋等)，同時也能積極為集體勞動和服務。

　　(4)嘗試研究推動了幼教工作的改革，更新了教育觀念。教師的教學水平也得到提高。

　　(5)嘗試研究轉變了家長的教養(yǎng)觀念，對幼兒不再是百依百順或強制壓抑，而是要求孩子去試一試。

　　五、初步結論

　　1．嘗試教學理論能夠運用在幼兒園教育教學工作中。

　　2．嘗試教學能夠培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

　　3．嘗試教學能糾正幼兒教養(yǎng)工作的誤區(qū)。

　　【附】

　　“幼兒嘗試精神”的調(diào)查卷

　　1．對陌生的人或陌生的環(huán)境的態(tài)度

　　A．很快就適應，沒有陌生感。

　　B．比較容易適應，有時也會依戀親人，出現(xiàn)膽怯。

　　C．比較難適應，經(jīng)常不愿意離開親人，害怕進入陌生環(huán)境。

　　D．很難適應，無法擺脫親人，非常怕生、膽怯。

　　2．對上幼兒園的態(tài)度

　　A．高高興興上幼兒園，能自己走進教室。

　　B．比較愿意上幼兒園，有時也要家長送進教室。

　　C．不太樂意上幼兒園，經(jīng)常不來或不想來。

　　D．不樂意上幼兒園，進園時�？摁[不安，總希望呆在家里。

　　3．進餐的能力和習慣

　　A．愉快進餐，能使用小勺或筷子，干凈地吃完自己的一份。

　　B．吃得比較慢或不干凈，但基本上能自己試著吃完自己的一份，不需成人喂。

　　C．有時能自己吃完，但經(jīng)常不想自己吃總希望有人喂。

　　D．不能按要求進餐，總是在成人幫助下進餐，每頓都要成人喂才能吃完。

　　4．穿脫衣服、鞋襪的能力

　　A．能樂意學習穿脫衣服、鞋襪，并能穿整齊。

　　B．盡量自己穿脫衣服，盡管穿得不整齊，但愿意自己學著穿。

　　C．會的自己穿，不會的等待成人幫助。

　　D．不管會與不會，都不愿意自己穿脫，總是等待成人的幫助。

　　5．自理大小便的能力

　　A．能自理大小便，會用手紙，不需成人幫助。

　　B．不求助成人，想自理大小便，學習用手紙，但不干凈。

　　C．小便能自理，大便主動對成人說，請求成人的幫助。

　　D．要大小便就求助于成人，要在成人幫助下才能完成。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看