三、教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)能激發(fā)幼兒的愉悅情感。

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常對幼兒的學(xué)習(xí)給予正確的評價(jià)，有正強(qiáng)化作用，能提高幼兒的積極性，產(chǎn)生愉悅的情感。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)善于使用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法，要做到這一點(diǎn)，教師不僅要注意自己如何教，還要注意幼兒如何學(xué)，隨時(shí)了解幼兒理解和掌握知識的情況。教師可以通過觀察幼兒的表情，如點(diǎn)頭．搖頭．舉手等，來了解幼兒的學(xué)習(xí)情況．還可以通過問答，練習(xí)，以及操作，游戲活動(dòng)的表現(xiàn)來了解幼兒的學(xué)習(xí)情況．表揚(yáng)的形式多種多樣，有集體的、個(gè)別的、有點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)、貼紅花、插小紅旗、獎(jiǎng)勵(lì)玩具等，當(dāng)孩子回答正確時(shí)，如果老師不置可否，將會(huì)挫傷他的積極性；而當(dāng)老師用點(diǎn)頭、微笑或夸獎(jiǎng)的話等方式表揚(yáng)他時(shí)，會(huì)使孩子產(chǎn)生喜悅、愉快的心情而更積極地參與。如小朋友剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)注意力不集中，偶然能正確回答出了老師的提問時(shí)，教師就對她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，并當(dāng)眾幼兒的面夸獎(jiǎng)，這樣整個(gè)活動(dòng)過程中，她就始終能積極主動(dòng)地投入，注意力非常集中，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了一件事，得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)就會(huì)感到＂我能行＂并產(chǎn)生了自信心，當(dāng)積累了無數(shù)細(xì)小的成就，自發(fā)的內(nèi)驅(qū)力會(huì)像泉水一樣涌出，孩子愿意干多次喜歡做的事，對得到贊揚(yáng)的事感興趣，感情的激勵(lì)十分重要，老師有時(shí)會(huì)意的眼神，微微的一笑等，小小的動(dòng)作就能產(chǎn)生激勵(lì)的效果。對孩子的表揚(yáng)因人而異，對于學(xué)習(xí)積極，反應(yīng)較快的幼兒要肯定成績，并提出更高的要求，對于比較被動(dòng)，思維能力弱，反應(yīng)慢的幼兒，作為教師應(yīng)盡量尋找他們的長處，多贊揚(yáng)他的進(jìn)步，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，產(chǎn)生在學(xué)習(xí)的愿望．

　　像得五角星、插小紅旗等表揚(yáng)方法在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用，尤其能激發(fā)幼兒愉悅的情感。大班年齡的幼兒表現(xiàn)一定的競爭意識，有了榮譽(yù)感，因此可以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中判定一定獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。當(dāng)他們每一次得到五星或紅旗時(shí)都會(huì)因勝利而歡呼雀躍�？梢哉f在富于競賽和刺激的游戲中，幾乎每個(gè)孩子都能情緒愉快、積極主動(dòng)地投入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　四、群體作用能使幼兒產(chǎn)生愉悅的情感。

　　群體作用所產(chǎn)生的積極情感對幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著明顯的影響，正如足球等活動(dòng)為什么會(huì)吸引很多人參與，即使跑得很累了，也不愿意歇下來，其中很重要的一個(gè)因素是群體活動(dòng)．群體活動(dòng)富有競爭力，能極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性．１個(gè)足球你來我往，能在場上直接比出高低，決定勝負(fù)，其情感在運(yùn)動(dòng)中不斷升華．所以為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，教師從形成群體方面入手，提高群體水平，設(shè)計(jì)一些幼兒分組進(jìn)行同一種類型的競賽，使每位孩子都參與．此外，群體間的相互合作在班級中形成也良好的氣氛，大家一起討論，交流，促使大家共同進(jìn)步．在與同伴一起活動(dòng)的過程中，幼兒不僅需要自身動(dòng)作協(xié)調(diào)，而且還要與同伴的觀點(diǎn)取得協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)合作和幫助，與人分享以及解決人際沖突的技能，有的孩子能力強(qiáng)些，有的孩子弱些，但這沒什么關(guān)系。讓幼兒幫助幼兒，讓能力強(qiáng)的和弱的幼兒在一起。能力強(qiáng)的幼兒往往很快能出作反應(yīng)。弱的在一邊看后，也會(huì)模仿。在模仿的過程中也就能逐步感知數(shù)概念。如：在小組操作活動(dòng)時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒很快做好，能力弱的幼兒不會(huì)，能力強(qiáng)的幼兒馬上會(huì)說：“是這樣……”于是能力弱的幼兒再看一次后，操作也就會(huì)了。像這樣幼兒互為合作的方法，對能力強(qiáng)的孩子來說他有著自豪感，覺得自己幫助了別人而產(chǎn)生愉悅的情感。而對能力弱的孩子來說他沒有負(fù)擔(dān)，不必?fù)?dān)心有人會(huì)說他，他也能安然處之。結(jié)果正確時(shí)，他也會(huì)為自己對了，成功了而感到高興，幼兒在活動(dòng)中能自然的從同伴那里學(xué)習(xí)，因此能產(chǎn)生愉悅的情感，繼而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣。

　　以上不管是用什么方法，其目的都在于激發(fā)幼兒愉悅的情感使之更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。幼兒期正處于感知運(yùn)動(dòng)水平和具體運(yùn)算水平之間的重要時(shí)期，學(xué)數(shù)學(xué)將是幫助幼兒由前運(yùn)算水平向具體運(yùn)算水平過渡、發(fā)展的重要方法之一。因此，只要掌握好兒童年齡發(fā)展階段的特點(diǎn)，以及正確的幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的方法，幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)與掌握是會(huì)卓有成效的。

　　本文所提及的一些方法還不夠全面，但我相信只要熱愛幼兒，有了愛生如愛子的感情，那么情感教學(xué)就有了基礎(chǔ)。幼兒期是情感培養(yǎng)的關(guān)鍵期，情感教育是對幼兒實(shí)施教育的基礎(chǔ)，良好的情感素質(zhì)是一個(gè)人獲得成功的核心內(nèi)容和重要標(biāo)志，良好的情感教學(xué)必將有力地激發(fā)幼兒愉悅的情感，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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