例二：樹葉的PARTY

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能情緒飽滿地隨音樂(lè)進(jìn)行有節(jié)奏的表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)樹葉不同的特征進(jìn)行分類、比較。

　　活動(dòng)價(jià)值：整合已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造相互感染的學(xué)習(xí)氛圍。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　在歡快的音樂(lè)聲中，小樹葉們開起了歡樂(lè)的PATTY。孩子們隨意地找到了自己的朋友，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)著，臉上洋溢的都是快樂(lè)。

　　在第二次表演之前，老師提出了一個(gè)要求：“你可以找一片和你有相同的小樹葉做你的朋友。”于是孩子們忙活開了：有的孩子在找和他的樹葉名字一樣的小樹葉、有的孩子在找和他顏色一樣的小樹葉，也有的孩子在找和他大小一樣的小樹葉……并且興奮地告訴大家：我們都是大樹葉、我們都是黃樹葉、我們都是梧桐樹葉……

　　當(dāng)音樂(lè)再次響起的時(shí)候，孩子們采用了同伴的經(jīng)驗(yàn)，用不同與第二次的方法找到了不同得朋友，并且用自己獨(dú)特的方式感受著音樂(lè)、表現(xiàn)著音樂(lè)……

　　活動(dòng)成效：孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了共同表演的樂(lè)趣，并且在找好朋友的過(guò)程中，嘗試了把同伴的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)體化的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、尊重幼兒間存在的個(gè)體差異，開展小組合作及個(gè)別化學(xué)習(xí)

　　小組合作學(xué)習(xí)是指合作伙伴是兒童可以自己選擇的，或在探索過(guò)程中自然形成的。可能是要探索一個(gè)共同感興趣的問(wèn)題，或者是為了完成一項(xiàng)共同的目標(biāo)而組成的一個(gè)團(tuán)體。個(gè)別化學(xué)習(xí)是指教師要尊重每一個(gè)兒童的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，承認(rèn)每一個(gè)兒童的思維狀態(tài)，在一定的時(shí)段、范圍內(nèi)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣、能力去解決各自面臨的問(wèn)題。

　　例三：我想用樹葉做什么

　　我們和孩子共同收集了各種各樣的樹葉，并設(shè)計(jì)了問(wèn)題情景“我想用樹葉做什么”。考慮到幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)不同，獲得的經(jīng)驗(yàn)不同，繼續(xù)探索的興趣也不同，當(dāng)老師提供了各種材料之后，孩子們所表現(xiàn)的方式也不同。

　　活動(dòng)形式：小組、個(gè)別

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意嘗試使用樹葉等材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

　　2、體驗(yàn)和同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)合作與分享。

　　活動(dòng)價(jià)值：提供幼兒個(gè)體發(fā)展的空間，滿足同伴合作的需求。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　在活動(dòng)中，幼兒三三兩兩，自由結(jié)伴，有的用樹葉在進(jìn)行拓印；有的用樹葉做成了樹葉項(xiàng)鏈；有的幼兒用樹葉進(jìn)行描畫；有的幼兒用樹葉進(jìn)行拼貼畫、有的幼兒在優(yōu)美的散文背景音樂(lè)下表演……孩子們?cè)谔剿髦懈惺軜?lè)趣，在創(chuàng)造中體驗(yàn)著成功。

　　活動(dòng)成效：在活動(dòng)中，部分孩子滿足了個(gè)體發(fā)展的需求，按自己的方式自主的進(jìn)行探究，而更多的孩子是在合作、交談、借鑒，相互學(xué)習(xí)和幫助中，提高了交往、合作、溝通的能力。

　　在實(shí)踐中，我們認(rèn)為：各種活動(dòng)形式在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該要交替結(jié)合、有機(jī)聯(lián)系，滿足幼兒完整學(xué)習(xí)的需要。因此，我們要不斷探索集體、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)方式的價(jià)值，合理運(yùn)用、優(yōu)化組合，真正促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

　　以上只是我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中的一些淺見，希望大家指正。

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