媽媽焦慮2：寶貝在家被寵慣了，到了幼兒園，老師卻不能給予寶貝母親般的關愛。

　　2歲半的天天上幼兒園了。媽媽很不放心，于是，每天早晨送去以后一定要看著天天吃完早餐再走，晚上還沒有到接寶貝的時間，她就早早地去了，想看天天晚餐吃得怎么樣。老師跟媽媽說這樣做不合適，叮囑媽媽早上送來后放心地走，老師會讓她吃飽的，晚上就不要提前來了，以免對其他寶貝的吃飯情緒有影響。因為，這時候寶貝正盼望著父母第一個來接，看別人的媽媽來了而自己的媽媽沒來，他們就不踏踏實實吃飯了。再說，這樣下去，寶貝會更加難以適應幼兒園的生活。但媽媽反駁：“我的寶貝上幼兒園已經(jīng)3個月了，就沒有在園大便過，在家里拉的大便干得要命，有時3天才有一次大便，這到底是怎么回事？”老師說：“寶貝得多運動，多喝水，天天不喜歡運動，總坐著，水也喝得少，生活的好習慣還沒有完全建立起來。”媽媽說：“不是這樣的，以前他的排便規(guī)律好著呢，主要是上幼兒園以后緊張害怕，缺乏母愛和親情。”老師問：“那我們整天為寶貝做的照顧和看護，就不是給寶貝愛和親情嗎？”媽媽說：“這是你們的工作，跟母愛和親情是兩碼事兒。”老師沒再接話，但心里很不是滋味。

　　分析：寶貝新入園，對環(huán)境和老師陌生，老師對寶貝也陌生，媽媽不放心是合情合理的，尤其是想著寶貝在幼兒園老師面前，不能像在家里跟媽媽在一起一樣，縱情依偎、撒嬌，媽媽的心里就禁不住酸溜溜的�？粗鴮氊惒环判膵寢岆x開的神情，些許畏懼地聽從老師的安排，媽媽更是別有一番滋味在心頭：“哎，世上只有媽媽好！離開媽媽的寶貝好委屈！”

　　不少寶貝新入園都有大便干結的現(xiàn)象，主要是寶貝生活不適應和心理焦慮造成的，家園共同努力一段時間就能幫助寶貝調整過來。“缺乏母愛和親情”是父母自然流露的“心情詞匯”，但不是對幼教職業(yè)判斷的“理性詞匯”。

　　焦慮緩解法：

　　要在觀念上理解教師之愛與母愛的差異。母愛是偉大的，但寶貝要健康成長不能僅僅依靠母愛，還需要教師之愛、同學之愛。教師之愛雖然沒有母愛那樣纏綿、感性，更沒有血緣之親，但是執(zhí)著、專業(yè)、理性，所以，付出絕不是簡單的工作需要和體力支出，其中滲透著專業(yè)特點和理智之愛。

　　接納教師與寶貝之間適度的距離感，這點空間有利于寶貝接受教育，培養(yǎng)寶貝的自理能力與獨立性。

　　如果發(fā)現(xiàn)教師的某些關照與寶貝的實際情況不太貼近，可以與教師直接溝通，有助于彼此之間相互理解，商討合適的解決辦法。

　　不在寶貝面前表露對教師的不滿，維護教師在寶貝心中的信任和熱愛。

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