義務(wù)感、道德觀、美感等。小兒生活經(jīng)歷短暫，尚不足以形成情感。但他們未來生活中的健康情感形成，卻有賴于早期生活中健康、良好的情緒體驗(yàn)。情緒反應(yīng)能力是小兒適應(yīng)生存的手段。新生兒就有各種情緒表現(xiàn)：吃飽后就安靜，饑餓或不適時就哭鬧。2～3個月時，吃飽、睡好后會微笑；有人逗他時，會全身活躍或笑出聲；5～6個月時，對新鮮玩具有欣快和躍躍欲試感；6～7個月時產(chǎn)生與（父）母親的依戀，對陌生人的怯生情緒；8～10個月開始表現(xiàn)出分離時的焦慮情緒，并越來越強(qiáng)；12～16個月達(dá)到高峰，18個月后開始減弱。1．5～2歲的孩子已有鮮明的個性情緒，如快樂、高興、害怕、厭惡。情緒表現(xiàn)多是短促的、爆發(fā)性的，而且容易從一種情緒迅速轉(zhuǎn)變到另一種。如對小朋友有媽媽抱表現(xiàn)出妒忌，但當(dāng)小朋友受到責(zé)罰時又迅即表現(xiàn)出由衷的同情。隨著年齡的增長，情緒逐步變得比較穩(wěn)定。小兒3～4歲時，隨著活動空間擴(kuò)大和自我意識的增強(qiáng)，加上一些不切實(shí)際的需要得不到滿足，產(chǎn)生憤怒、妒忌和恐懼等不良情緒體驗(yàn)。例如，3歲時易對動物、黑暗、雷電等產(chǎn)生恐懼；隨著年齡的增長，恐懼情緒將減少，而憤怒情緒可能增長。小兒通過憤怒來達(dá)到某種期望，或試圖引起別人注意。妒忌也是一種憤怒和不滿的情緒表露。

　　依戀

　　依戀，是小兒與其雙親間一種特殊、持久的感情聯(lián)結(jié)，屬小兒早期重要情緒之一。小兒喜歡和其依戀的人接近，感到舒適和愉快；遇到陌生環(huán)境和人時，雙親的存在使之感到安全。依戀感建立后，小兒會感到無后顧之憂，更加自由地去探索周圍的新鮮事物，愿意與別人相互接近，從而對今后的認(rèn)知發(fā)展和社會適應(yīng)產(chǎn)生良好影響。隨著年齡的增大，這種依戀將逐步發(fā)展成一種安全性依戀。它不僅促進(jìn)小兒智力的發(fā)育，而且還能較容易地在成年后產(chǎn)生自信心和對別人的信賴，建立良好人際關(guān)系，并在將來依戀自己的家庭、社會團(tuán)體和

　　后代。

　　依戀主要在后天環(huán)境中形成。如雙親能滿足小兒的需要，和他經(jīng)常交流，給予各種愉快的刺激，依戀容易形成。如果雙親不能很好照料小兒，不注意與其感情交流，很少提供各種刺激，甚至因夫婦失和而使小兒失去安全感，就會出現(xiàn)各種不安全依戀或無依戀。這些小兒易在童年時出現(xiàn)心理行為問題，成年后也多不能正確面對現(xiàn)實(shí)或與人建立良好的人際關(guān)系。

　　意志的發(fā)展

　　意志，是通過自覺克服困難來完成某種期望目標(biāo)的心理過程。意志有兩類。一類是積極的意志品質(zhì)，包括自覺性、果斷性、堅(jiān)持性、自制性等。另一類是消極的，包括任性、依賴性、頑固性和沖動性等。

　　意志出現(xiàn)較晚。隨著言語的發(fā)展，行動開始具備目的性，小兒懂得要靠自己來達(dá)到某種目標(biāo)，說明他逐步有了意志。3歲左右經(jīng)常說“不”，“我要”，“我就要”等，也是意志發(fā)展表現(xiàn)。年齡越小，積極性意志越弱，消極性意志往往越強(qiáng)。隨著年齡增長和教育過程，小兒

　　逐步學(xué)會服從別人，或按照自己的目標(biāo)去行事，減少了受外界環(huán)境的干擾影響，積極的和消極的意志間將逐步出現(xiàn)此長彼消過程。

　　意志的形成和發(fā)展，有助小兒在有意注意、有意記憶、有意想象等方面取得進(jìn)步。同時意志和情緒、性格、動機(jī)、興趣等共同組成所謂的非智力性因素，是促進(jìn)創(chuàng)造性的有力因素正如居里夫人所說：“人要有毅力，否則將一事無成。”任何創(chuàng)造性勞動和發(fā)明，都不可能一

　　舉成功，要經(jīng)得住失敗考驗(yàn)，還要抵御各種社會輿論和壓力。因此就發(fā)展小兒創(chuàng)造能力而言，意志往往比智力因素更為重要。

　　意志是通過培養(yǎng)獲得的，途徑有：（1）自幼培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。對依賴性強(qiáng)，缺乏主動性，經(jīng)常叫嚷“媽媽，來幫我”，“老師，我不會”的孩子，要努力培養(yǎng)其自信心和勇敢精神（2）在成人指導(dǎo)下，進(jìn)行各種需克服障礙才能完成的游戲。（3）培養(yǎng)意志的目標(biāo)要穩(wěn)定，不輕易變動。（4）通過集體游戲，訓(xùn)練自制能力，克服沖動性。（5）培養(yǎng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

　　自我意識的發(fā)展

　　自我意識屬于個性的范疇。所謂個性，指個體的傾向性心理特征。其中的自我意識，是指人對自己的認(rèn)識和調(diào)節(jié)。自我意識不是天生的，它受社會生活制約，在后天學(xué)習(xí)中形成。

　　小兒5個月前，自我意識未形成。他不知道自己的身體存在，所以吃手、吃腳，把自己的手腳當(dāng)成和別的東西一樣來玩。此后，小兒開始認(rèn)識到手和腳是自己身體的一部分，說明自我意識出現(xiàn)。1歲后雙手不停地玩各種物品，用手將它們到處移動。這是因?yàn)樗�逐漸把自己

　　和別人、別的東西分開；認(rèn)識到球可以由自己踢，蘋果可以由自己一口一口吃掉，枕頭可以被自己從床上扔到地下，因此自己是有力量的。隨著言語發(fā)展，小兒知道自己名字，能用“明明（自己）吃飯”的方式把自己和自己的動作區(qū)別開。2～3歲后，小兒逐步學(xué)會使用代詞

　　“我”、“你”、“他”，自我意識發(fā)展真正進(jìn)人實(shí)質(zhì)階段。自我意識的形成和發(fā)展提示，在適應(yīng)社會的過程中可以有自己的選擇。只有具備明確的個性傾向，其他個性品質(zhì)如需要、動機(jī)、理想和世界觀等才逐步形成。自我意識通常要到青春期發(fā)育完成后才真正建立。

　　性格的發(fā)展

　　性格是個性的核心，是人在對客觀事物表明態(tài)度時采用的行動方式。性格的形成有遺傳影響，但主要靠生活環(huán)境和教育。性格的發(fā)展有以下特點(diǎn)：隨年齡的發(fā)展逐步形

　　成，但嬰幼兒時期是關(guān)鍵；性格一旦形成，具有相對穩(wěn)定性；在強(qiáng)大的外來影響下，某些性格特征具有一定的可塑性。人的性格非常復(fù)雜，由許多特征綜合反映，如：對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，即對人對己、對工作、對團(tuán)體的態(tài)度；意志方面，如道德規(guī)范、行為控制能力、克服困難的毅力等；在情緒方面，如不同情緒體驗(yàn)、控制水平和自我調(diào)節(jié)能力等。性格有積極性和消極性之分，前者如機(jī)靈、大膽、獨(dú)立、善協(xié)作、善思考；后者如任性、頑固、被動、投機(jī)取巧等。各種性格特征可在一個人身上混合存在，形成幾種主體特征。

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