變組合：增加對(duì)數(shù)字的理解

　　一個(gè)數(shù)字可以由不同的數(shù)字組合而成，比如5可以分成2和3，也可以分成1和4。父母通過(guò)撲克牌讓孩子了解數(shù)字組合的不同變化，就能增加孩子對(duì)數(shù)字的理解。

　　推薦玩法：“湊數(shù)”。規(guī)定一個(gè)數(shù)字是基本數(shù)，比如“10”，游戲時(shí)父母先出一張牌，例如“2”，要孩子拿出一張“8”湊成“10”。孩子先出牌時(shí)父母可以有意出錯(cuò)，看看孩子的反應(yīng)。

　　加減法：訓(xùn)練心算能力

　　當(dāng)孩子熟練掌握了變組合的能力后，可以改變撲克牌游戲規(guī)則，逐漸增加難度，通過(guò)加減法訓(xùn)練孩子的心算能力。

　　推薦玩法：抽出4張牌，訓(xùn)練孩子將牌面上的數(shù)字加起來(lái)。

　　洗牌后可以重新抽出4張，再加起來(lái)。等到孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，適當(dāng)增加牌的數(shù)目，或是對(duì)做加法的過(guò)程進(jìn)行計(jì)時(shí)，加快其計(jì)算速度。

　　排順序：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維

　　沃教授說(shuō)，孩子的記憶往往是表象性的記憶，讓他們把記憶載體進(jìn)行不同的組合，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要方式。

　　比如，可以讓孩子把撲克牌進(jìn)行不同順序的組合，由大到小，由小到大，隔1個(gè)排1個(gè)，紅桃之間的組合，以不同花色穿插的組合，變換出無(wú)數(shù)的花樣。

　　推薦玩法：以點(diǎn)數(shù)10的牌開(kāi)始，讓每人依10、9、8、7……的順序，輪流打出手中的牌，如果手邊沒(méi)有可以接續(xù)的牌，則換下一個(gè)人出牌，只要其中有人先將手中的牌全部出清，便算勝出。孩子熟悉這種玩法后可以增加難度，如按照2、4、6、8……的順序變換出牌規(guī)則，或者由孩子制訂規(guī)則。

　　需要指出的是，孩子存在個(gè)體差異，無(wú)論哪種方法，父母?jìng)兌紤?yīng)該循序漸進(jìn)。

　　因此，沃教授也提醒父母，應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和理解程度，適當(dāng)?shù)亟档突蛟黾与y度，切莫操之過(guò)急，反而使孩子失去興趣，失去了撲克牌教育的目的。

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