中美對(duì)比

　　中國媽媽：楊女士，女兒寧寧，4歲

　　我最近發(fā)現(xiàn)，寧寧不管干什么都要獎(jiǎng)勵(lì)。寫字、畫畫、自己刷牙、疊被子，幫著擺擺碗筷什么的，都得以給錢、買玩具、買零食的方式給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)才行。我覺得，這就是因?yàn)樗职痔Γ换貋砭唾I這買那給寧寧“補(bǔ)償”鬧的，而寧寧呢，也是越大越知道了錢的“好處”。我擔(dān)心，這樣做，總有一天會(huì)把寧寧慣壞的。

　　美國媽媽：凱希女士，兒子布賴恩，6歲

　　前段時(shí)間，布賴恩的老師告訴我，說布賴恩在班里不愛讀書，也不積極舉手回答問題。然后，我把布賴恩叫到跟前，問他為什么會(huì)這樣。布賴恩說，他不好意思當(dāng)著全班同學(xué)的面回答問題或者大聲朗讀，他怕答錯(cuò)或讀錯(cuò)了被別人笑話。

　　為了鼓勵(lì)布賴恩克服心理障礙，我給他特制了一張日歷表，如果他當(dāng)天在課堂上大聲朗讀或主動(dòng)回答老師的提問，就可以得到1顆星。如果一個(gè)星期他能得到3顆星，就可以在周末時(shí)得到獎(jiǎng)勵(lì)，到商店去買他喜歡的文具或玩具。如果一個(gè)星期得了5顆星，他就可以得到最高獎(jiǎng)勵(lì)，在周末選擇自己喜歡的活動(dòng)，如看電影、到餐館吃飯、打球、去游樂園，全家人都得服從。此外，他還可以晚半個(gè)小時(shí)上床睡覺，多玩一會(huì)兒電子游戲。

　　事實(shí)證明，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)很有效，幾個(gè)星期后，布賴恩變得自信多了。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　北京工業(yè)大學(xué)兒童心理咨詢師魯杰：一般來說，深受小朋友歡迎的獎(jiǎng)勵(lì)有精神獎(jiǎng)勵(lì)、情感獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。精神獎(jiǎng)勵(lì)包括對(duì)孩子成長(zhǎng)表示鼓勵(lì)、肯定、滿意、贊嘆、尊重、佩服和欣賞等；情感獎(jiǎng)勵(lì)包括微笑、擁抱、拍肩、關(guān)注、撫摸、鼓掌、眨眼等；活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)包括與媽媽一起去公園、一起玩，聽大人講故事，跟小朋友一起做游戲等；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)包括買冰淇淋、球、書、雜志，特別的零食、玩具、服裝等。

　　有的父母認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)就是給孩子買他想要的東西，給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)越多，就越會(huì)讓他們延續(xù)好的行為習(xí)慣。其實(shí)，這些想法都是片面的。心理學(xué)家多年的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子更看重精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，年齡越大的孩子越是這樣。過多的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)把孩子的注意力集中到得到獎(jiǎng)勵(lì)的東西上去，而不是出現(xiàn)父母希望的行為。所以，獎(jiǎng)勵(lì)要多樣化，同時(shí)，孩子越大，父母越要注重情感和精神獎(jiǎng)勵(lì)，一定要盡量避免把獎(jiǎng)勵(lì)局限于“物質(zhì)”領(lǐng)域，少用“討價(jià)還價(jià)”的形式進(jìn)行。

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