幼兒園低成本高質(zhì)量戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究與實踐

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)明確把"創(chuàng)設(shè)與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件"作為幼兒園教育原則之一�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)強調(diào)"最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要"。四川省大邑縣在具體貫徹實施《綱要》和《指南》的過程中，面臨三個比較突出的問題：一是幼兒園園舍和硬件條件不斷提升，但教師專業(yè)素質(zhì)和保教質(zhì)量發(fā)展滯后；二是城區(qū)幼兒園戶外空間狹小未被充分利用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外空間寬闊卻被大量閑置；三是教師對"游戲"認識實踐不夠，還存在一定程度的小學化傾向。

　　為了有效推進第二期學前教育三年行動計劃的實施，大邑縣以"幼兒園低成本高質(zhì)量戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究與實踐"作為踐行《指南》的突破口，珍視環(huán)境對兒童學習與發(fā)展的價值，優(yōu)化戶外環(huán)境，促進教師發(fā)展，提升辦園質(zhì)量。通過一年的研究與實踐，已經(jīng)初見成效。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念：確保課題研究的科學性

　　在《綱要》和《指南》理念的引領(lǐng)下，大邑縣確立了"幼兒園低成本高質(zhì)量戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究與實踐"研究課題，并對"低成本高質(zhì)量"的內(nèi)涵進行了明確界定，即：幼兒園在利用教育資源時，盡量考慮到投入的物質(zhì)資源本身的購置成本、時間成本、運行成本、改變成本等總成本相對較低，卻能收到相對較高的教育價值。該課題有利于糾正目前幼兒園在戶外游戲環(huán)境氛圍、功能布局、材料開發(fā)與利用等方面的不足，形成較為科學的幼兒園戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)理性認識。

　　二、扎實推進：提高課題研究的實效性

　　(一)建立科學有效的項目管理推進機制

　　為了確保課題順利推進，我們構(gòu)建了行政、教研、師訓"三位一體"課題實施小組，并在實施過程中逐步形成"專家引領(lǐng)導方向，教育研究為核心，行政推進作障，教師培訓貫全程"的運作模式。擬定了具體的項目實施計劃，制定了《創(chuàng)新項目課題研究小組及工作職責》《創(chuàng)新項目課題管理制度》《創(chuàng)新項目課題培訓制度》等制度。

　　(二)研培共進，充分挖掘本土資源

　　l.選擇具有典型戶外環(huán)境特點的2所幼兒園作為試點園。其中，晉原城區(qū)南街幼兒園(以下簡稱"南幼")的特點是：幼兒園為小學教學樓改造而成，戶外活動空間狹小，束縛了該園戶外游戲活動的開展。另一所為鄉(xiāng)鎮(zhèn)園，即安仁幼兒園(以下簡稱"安幼")，其特點是鄉(xiāng)土資源豐富，戶外活動空間寬闊，但被閑置，未盡其用。

　　2.開展理論研討與培訓，提高教師對戶外游戲環(huán)境促進兒童發(fā)展的功能價值的充分認識，提升教師充分挖掘和利用本土文化和自然資源的覺悟和能力。具體歷程如下：

　　2013年12月．大邑縣教育局對8所幼兒園的戶外環(huán)境進行空間、場地和材料的抽樣調(diào)查，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：戶外環(huán)境布局"功能單一，刺激不夠"；戶外環(huán)境材料"舍近求遠，解渴不當"；戶外環(huán)境成本投入兩種極端"盲目節(jié)約，給力不足"與"高價設(shè)置，挑戰(zhàn)不足"。所以說"低成本高質(zhì)量戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)"是改善大邑縣幼兒園戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀必然要求。

　　2014年2～3月，邀請四川省陶研會幼兒園園長學術(shù)委員會專家實地診斷、指導和修訂研究方案。

　　2014年4～5月，開展此項目的講座和培訓，在專家的指導下，分析當?shù)匚幕�元素和鄉(xiāng)土資源，并結(jié)合幼兒發(fā)展需求進行幼兒園戶外游戲環(huán)境的整體規(guī)劃和改造。

　　2014年6月，開展試點園戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程性評估，并對環(huán)境中材料提供進行調(diào)整。

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