5、增強幼兒學習的主動性。

　　教師在教學過程中采用人機對話方法，改變了單一的幼兒教師講述形式，同時為幼兒提供了豐富的素材，又可以使幼兒在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他問題，得到其他結(jié)論，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

　　三、教師應努力提高駕馭新多媒體技術(shù)的能力，設(shè)計出精良的內(nèi)容，有的放矢地組織與實施現(xiàn)代幼兒教育

　　隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應用，將成為對幼兒進行素質(zhì)教育、深化課程改革、優(yōu)化教育手段的一個重要突破口，現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)能把各種教育因素與教師的教、幼兒的學有機地聯(lián)系在一起，形成最優(yōu)組合，達到最佳的教學效果。我們只有充分掌握多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代教育手段，遵循教育教學規(guī)律和幼兒認知發(fā)展規(guī)律，不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)自身的規(guī)律，才能使多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的作用得到充分的發(fā)揮。

　　四、多媒體技術(shù)在幼兒教學中應用時應注意的問題

　　在幼兒教學中開展多媒體教學，不僅能使教學過程充滿童心、童趣，更能充分活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學習欲望，顯示出獨特的魅力，但是多媒體的不適使用也會影響教學活動的質(zhì)量。因此，在教學中運用多媒體應注意以下幾點：

　　1、多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學手段，而要與傳統(tǒng)的手段有機結(jié)合。

　　2、運用多媒體開展教學時，要重視幼兒的主體地位和教師的主導作用。

　　3、運用多媒體技術(shù)要根據(jù)教學目的和內(nèi)容，該用時慎重選擇應用，力求簡潔明了，重點突出，不必要的媒體形式最好不要出現(xiàn)，以免干擾教學的重點和難點，占用教師必要的講解、幼兒的思維活動時間。

　　4、并不是所有的教學活動都必須輔之以多媒體技術(shù)，在發(fā)展感官的活動、手工操作活動及社會實踐性活動中即是如此。

　　5、課件的制作應該以幼兒教育學、心理學為指導，依據(jù)幼兒獲得知識、經(jīng)驗的規(guī)律加以科學的設(shè)計，注重幼兒的年齡特征、個性特征，使課件的通用性與個別性有機結(jié)合。教師在制作課件時應考慮不同層次幼兒不同的智能發(fā)展水平、認知特點及個性心理特征，設(shè)置相應的個別化教學措施，使每個幼兒都能得到發(fā)展。

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