如何提高幼兒的繪畫(huà)能力

　　美術(shù)是對(duì)幼兒園進(jìn)行素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一，它包括繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞等內(nèi)容。其中，繪畫(huà)能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、思維、想象等方面能力。如何提高幼兒的繪畫(huà)技能呢？我從以下幾個(gè)方面著手：

　　一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣

　　興趣是影響幼兒學(xué)習(xí)的重要因素。猶如只有對(duì)某事物感興趣后，才能注意這一事物的特殊變化。幼兒喜愛(ài)鮮艷的色彩。通過(guò)讓幼兒自己的圖畫(huà)打底色，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，張貼每位幼兒的作品，由于顯赫寫(xiě)作品是幼兒自己親手所畫(huà)，因此幼兒常驕傲的拉著父母的手滔滔不絕的說(shuō)著自己的作品，從而感到了成功的喜悅。讓幼兒互相講評(píng)作品，鼓勵(lì)他們贊美別人好的表現(xiàn)，進(jìn)而激勵(lì)自己向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)畫(huà)的興趣，調(diào)動(dòng)了繪畫(huà)的積極性。

　　二、樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽落筆

　　自信心也是幼兒學(xué)習(xí)因素的另一個(gè)重要方面。有了自信心才會(huì)把畫(huà)面表現(xiàn)的更完美。而幼兒的繪畫(huà)能力各不相同。我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒那到話(huà)筆后，化起來(lái)得心應(yīng)手；能力弱的幼兒繪畫(huà)時(shí)卻不敢落筆，造成這些幼兒繪畫(huà)的速度過(guò)慢，對(duì)繪畫(huà)逐漸失去興趣，怎樣讓這些幼兒大膽繪畫(huà)呢？首先在繪畫(huà)前，我提出繪畫(huà)要求，讓幼兒拿到畫(huà)筆想好了就畫(huà)；在繪畫(huà)時(shí)，走到能力弱的幼兒身邊，鼓勵(lì)他們勇敢作畫(huà)，畫(huà)好第一筆及時(shí)地鼓勵(lì)他繼續(xù)畫(huà)，并幫助他們涂上漂亮的顏色，講評(píng)時(shí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)的方式，增加幼兒的自信心，通過(guò)幫助，這些幼兒終于鼓起勇氣畫(huà)好了較完整地圖畫(huà)，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上逐漸提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，幫助幼兒成功提高繪畫(huà)能力。

　　三、讓幼兒從小學(xué)會(huì)畫(huà)大畫(huà)。

　　從小讓幼兒畫(huà)大畫(huà)，不僅使孩子全身心得到舒展，而且能培養(yǎng)一種氣質(zhì)，一種駕奴事物的能力。

　　在幼兒作品中往往會(huì)出現(xiàn)經(jīng)常性的問(wèn)題：幼兒的畫(huà)偏小。怎樣讓幼兒的作品畫(huà)的大一些呢？上海戲劇院的胡雨心老師說(shuō)過(guò)：從小要畫(huà)大畫(huà)，首先應(yīng)該注重第一筆。于是每次的美術(shù)活動(dòng)中，我特別強(qiáng)調(diào)，讓幼兒把第一筆畫(huà)長(zhǎng)，并告訴幼兒這樣才能把畫(huà)畫(huà)大。果然，幼兒通過(guò)畫(huà)長(zhǎng)第一筆后，他們的作品有了明顯的轉(zhuǎn)變，幼兒的畫(huà)比以前大了許多。

　　四、注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力

　　每個(gè)幼兒創(chuàng)造的潛力。幼兒從涂鴉過(guò)渡到能表現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的輪廓形象再到自己能合理布局畫(huà)面等等，都顯出兒童特殊的創(chuàng)造力。在幼兒美術(shù)作品中，幼兒可以表現(xiàn)出許多成人看起來(lái)即可笑又非�？蓯�(ài)的形象。如果老師能正確引導(dǎo)，就使幼兒的創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。記得依次棉簽畫(huà)“小鴨嬉水”教學(xué)活動(dòng)中，吳也輝小朋友在畫(huà)面上畫(huà)了三只小鴨，在水邊畫(huà)了一團(tuán)黃色的物體，使畫(huà)面看上去很不整潔，他拉拉我的衣角，說(shuō)：“老師，這是小螃蟹，象嗎？還有個(gè)太陽(yáng)，太陽(yáng)一出來(lái)，小鴨和小螃蟹出來(lái)玩呢！”我一看，還真象那么一回事。在以后美術(shù)活動(dòng)中，我都特別注重提出要求：看誰(shuí)的畫(huà)面最豐富；在講評(píng)時(shí)又特別表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒，使其他幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展，從而使得幼兒的繪畫(huà)技能更上一層樓。

　　當(dāng)然，如果教師在活動(dòng)組織中，要求幼兒機(jī)械刻板地臨摹教師的范例，對(duì)幼兒也會(huì)造成一定的影響，缺乏審美情感，幼兒必然不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感，對(duì)美術(shù)活動(dòng)使去興趣，幼兒繪畫(huà)的能力也就得不到提高。

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