環(huán)保意識在幼兒園的啟蒙

　　樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，是現(xiàn)代社會對兒童的基本要求。我們通過科學游戲，引導幼兒觀察日常生活中的環(huán)境要素和環(huán)境問題，由淺到深地組織環(huán)保教育，從我做起，從身邊的小事做起，啟蒙幼兒的環(huán)保意識�，F(xiàn)將工作中的幾點嘗試與大家分享。

　　一、利用身邊資源進行環(huán)保啟蒙

　　為了解我班幼兒的環(huán)保態(tài)度和行為，我們以書面問卷的形式，圍繞環(huán)保知識、環(huán)保行為習慣、環(huán)保情感三方面，進行了問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒對垃圾應(yīng)該怎樣處理并不了解，對惡劣天氣與環(huán)保之間的關(guān)系的認識比較模糊……根據(jù)調(diào)查結(jié)果，以近來發(fā)生在我們身邊的重大環(huán)境事件，如印尼海嘯、汶川地震、青海的泥石流等為切人點：引導幼兒了解環(huán)境保護

　　與自然災(zāi)害的關(guān)系。利用幼兒園及周邊環(huán)境資源讓幼兒了解風、雨、空氣、水對人類的重要性。如親子活動“相機中的世界”，喚起幼兒對美好大自然、對生活的熱愛，并將愛護環(huán)境、愛護花草樹木、不亂扔垃圾等列人幼兒的行為規(guī)范中。

　　二、多種途徑進行環(huán)保啟蒙

　　有趣的科學活動能有效激發(fā)幼兒的探索興趣和積極主動性。在科學實驗“有趣的再生紙”活動中，當老師把廢紙用打碎機打成紙漿時，幼兒不約而同地驚叫起來：“變了!變了!像粥一樣，是魔術(shù)吧!”幼兒并不知道為什么會變，到底要做什么，興趣～下子被激發(fā)起來。這時，老師神秘地說：“老師并不會變魔術(shù)，秘密在這里……”在這次科學探索活動中，幼兒在濃厚的探索興趣的推動下，積極主動地投入到實驗和操作活動之中。

　　開展主題環(huán)�；顒�“有趣天氣變變變”活動，我們通過科學游戲、美術(shù)制作、參觀訪問、面對面談話、科學小實驗等形式，對幼兒進行低碳生活、熱愛自然、環(huán)保意識的教育，使幼兒懂得保護環(huán)境是我們每個人的責任。開展節(jié)約用紙的教育，通過觀看紙的制作過程的視頻，使幼兒初步了解紙是用什么制作的、紙的用途，知道浪費紙張就等于亂砍樹木，給我們?nèi)祟愒斐删薮蟮奈：�，例如帶來沙塵暴、霧霾等惡劣天氣。同時，我們還帶幼兒進行“有趣的再生紙”的科學活動，幼兒經(jīng)過動手制作，用廢舊紙張制作出再生紙，知道紙張可以再次利用，使幼兒體驗到節(jié)約用紙和保護樹木的重要性。

　　三、攜手家長共同啟蒙

　　家長是幼兒的第一任老師，幼兒與家長朝夕相處，家長的環(huán)境保護意識與行為對幼兒的影響顯而易見。為使家園教育一致，我們通過家長會、家園宣傳欄、家長問卷等形式，請家長參與小實驗，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護意識的重要性。通過向家長開放課題匯報活動——“天空也會哭嗎”，讓家長和孩子參與到我們的教學活動中，在想一想、試一試、做一做中，家長和幼兒學會了思考、嘗試、合作、分享。

　　在活動中，教師要尊重和接納每一個幼兒的愿望和興趣，使幼兒產(chǎn)生探索的欲望。在寬松的環(huán)境中，幼兒會根據(jù)自己對事物的真實感受作出驗證、回答和解釋。因此，在幼兒的回答與教師預(yù)想的結(jié)果不同時，教師要尊重并努力尋求幼兒的真實認識及其來源，支持和鼓勵幼兒的探究。環(huán)保教育實施過程中，幼兒的環(huán)保意識有了提高，行為習慣、情感態(tài)度也有了明顯的發(fā)展。

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