三、要真心與家長(zhǎng)溝通

　　幼兒園的教育工作需要家長(zhǎng)的配合和支持，才能有好的效果。孩子入園的時(shí)候，教師應(yīng)該做到熱情的接待每一位幼兒，觀察幼兒有沒(méi)有什么不適的地方，讓家長(zhǎng)能夠感受到教師對(duì)孩子的愛(ài)。在一日活動(dòng)中，碰到任何問(wèn)題，我們都要第一時(shí)間告訴家長(zhǎng)。比如，孩子在學(xué)校里面發(fā)生了一些小矛盾，受了小傷。如果這時(shí)候老師覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，處理之后沒(méi)有告訴家長(zhǎng)，等家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了之后再來(lái)打電話給老師，后果就會(huì)嚴(yán)重很多，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生責(zé)備之情。但如果在當(dāng)時(shí)，或者放學(xué)的時(shí)候，我們可以主動(dòng)告知家長(zhǎng)發(fā)生的事情，家長(zhǎng)反而會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)負(fù)責(zé)人的好老師。所以，我們要努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、平等、輕松的交流環(huán)境，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)給予的建議。再次，家長(zhǎng)在交代教師事情時(shí)，教師一定要盡力解決，不能言而無(wú)信，要做到及時(shí)反饋。比如，很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)短信交代教師“我家寶貝今天有點(diǎn)感冒，讓他多喝點(diǎn)水。”“我家寶貝今天不太舒服，請(qǐng)老師幫我多留意一下。”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一些要求，但如果教師能夠認(rèn)真去執(zhí)行答應(yīng)家長(zhǎng)的事情，并在放學(xué)時(shí)給家長(zhǎng)一些反饋，告訴家長(zhǎng)幼兒一天在園的情況，這樣很容易就能建立起家長(zhǎng)和教師之間的信任感。

　　四、認(rèn)真做好幼小銜接工作

　　幼兒園和小學(xué)是不一樣的，幼兒園時(shí)養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣也是為了幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，所以幼小銜接工作是十分重要的。小學(xué)的生活對(duì)于幼兒是陌生的，甚至是有一點(diǎn)緊張的，因?yàn)榧议L(zhǎng)們常常會(huì)對(duì)幼兒說(shuō)：“上了小學(xué)會(huì)有很多作業(yè)，不許看電視了。”或者“上了小學(xué)你每天都要上七八節(jié)課，根本不會(huì)有時(shí)間玩！”等等，這些都是發(fā)生在我班里的情況，而這些幼兒們會(huì)跑來(lái)問(wèn)我“老師，小學(xué)生活是不是會(huì)很辛苦�。�”“老師，我不想上小學(xué)！我都沒(méi)有時(shí)間玩了！”其實(shí)不然，小學(xué)生活并沒(méi)有那么可怕，但幼兒自身在內(nèi)心會(huì)放大，所以作為教師，我們要培養(yǎng)幼兒多方面的能力，幫助幼兒發(fā)展，對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往的情感。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王堅(jiān)紅.學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法[M]北京:人民教育出版社,1991

　　[2]陳琴,龐麗娟.論兒童合作的發(fā)展與影響因素[J]教育理論與實(shí)踐.2001,21(3)：43-47

　　[3]曹中平.社會(huì)角色游戲中幼兒何種行為的觀察研究[J]現(xiàn)代教育研究,1994(1).

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