(三)加強(qiáng)聽(tīng)的訓(xùn)練

　　在拼音教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握必要的拼音知識(shí)外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)拼音這方面的能力，才能提高學(xué)生的拼音水平。如教師拼huɑ，學(xué)生拼出音節(jié)huɑ，同時(shí)畫出花兒。這樣，學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)教師拼音節(jié)，認(rèn)真去想音節(jié)。久而久之，學(xué)生一看到音節(jié)就能很快拼出來(lái)。

　　(四)形近字母比較識(shí)記拼音

　　漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字，在教學(xué)時(shí)可將形近字母比較識(shí)記。形近字母有b-p、f-t、p-q、u-ü、n-m等，在比較時(shí)，如b-p可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽(tīng)廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：如n-m，“一個(gè)門洞n、n、n，兩個(gè)門洞m、m、m。”這樣學(xué)生在邊看、邊說(shuō)、邊比畫的過(guò)程中就加深了對(duì)這些字母的記憶。

　　(五)在聽(tīng)故事、講故事中識(shí)記拼音

　　兒童天生就喜歡聽(tīng)故事、講故事，教師通過(guò)講故事的方式能極大地激發(fā)兒童的語(yǔ)言智慧和學(xué)習(xí)興趣。比如：教學(xué)j、q、x跟ü相拼去掉ü上兩點(diǎn)這一拼寫規(guī)則時(shí)，可編這樣的故事：今天早上，小ü背著書(shū)包去上學(xué)，到了校門口見(jiàn)到教師jqx，小ü向教師脫帽行禮問(wèn)聲好。這多么好啊，把一個(gè)有禮貌的小ü寫得活靈活現(xiàn)，就如現(xiàn)實(shí)中有禮貌的學(xué)生。在上這課時(shí)，教師甚至可配上動(dòng)作，繪聲繪色地把這個(gè)故事教授給學(xué)生，并讓學(xué)生自己表演或站在講臺(tái)前進(jìn)行表演，再趁熱打鐵教他們要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。這樣，不僅把jqx與ü拼寫時(shí)的規(guī)則記住了，還教會(huì)了學(xué)生從小要懂禮貌�？傊�，拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，因其內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)中就要轉(zhuǎn)變拼音課堂“一張嘴”的錯(cuò)誤觀念，把學(xué)拼音和識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話緊密聯(lián)系起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、想象與創(chuàng)新能力，其具體的教學(xué)方法也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生貼得更近。同時(shí)，教師還要與所有的家庭攜起手來(lái)，共同積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容上的缺陷。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]高瑞芳.淺談小學(xué)語(yǔ)文“愉快教學(xué)”法[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010（11）.

　　[2]嚴(yán)艷.淺談一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（11）.

　　[3]陳敏.小學(xué)語(yǔ)文“愉快教學(xué)”方法探微[J].新作文（教育教學(xué)研究），2010（5）.

　　作者:梁炳蘭 單位:河北省大城縣城內(nèi)第四小學(xué)

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