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淺談?dòng)變鹤晕冶Wo(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-09-18 16:23:31

說(shuō)兩句

淺談?dòng)變鹤晕冶Wo(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”我園作為一所省示范幼兒園,一直高度關(guān)注著幼兒的安全及安全教育問(wèn)題。幼兒的安全是一切發(fā)展的保障,只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。

  在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé),教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。幼兒教師應(yīng)有機(jī)的將對(duì)幼兒的安全保護(hù)及安全教育滲透到孩子的一日活動(dòng)中去,做到全面、多角度、靈活多變,幫助幼兒培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),真正做好孩子的護(hù)花使者。

  一、無(wú)聲的老師——環(huán)境教育我園對(duì)班級(jí)環(huán)境以及大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一向非常重視。環(huán)境是無(wú)聲的老師,能讓孩子在潛移默化中受到教育,受到熏陶。因此教師在班級(jí)的各個(gè)顯要位置設(shè)置圖片和標(biāo)記,時(shí)刻提醒孩子要注意行為安全顯得尤為重要。如:“小心滑倒”、“不推擠”、“要按秩序排隊(duì)”、“上下樓梯要靠邊走”等。在幼兒園走廊的地上以及柱子上貼有“人行橫道”和“紅綠燈”,模擬社會(huì)環(huán)境,讓幼兒從小就培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)。大廳和走廊的墻面上還張貼了來(lái)自各個(gè)家庭自己編輯的“安全小報(bào)”,涉及的范圍有“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”等,十分廣泛。孩子們不僅在參與制作過(guò)程中受到了教育,見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也得到了一定的積累,逐步形成了自我保護(hù)意識(shí)。

  二、生動(dòng)的課堂——主題活動(dòng)教育教育活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),也是安全教育的主渠道,通過(guò)開展生動(dòng)有趣的主題活動(dòng),讓幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。如:開展“飲食衛(wèi)生”主題活動(dòng),通過(guò)觀看小朋友吃壞肚子的錄象,交流自己吃壞肚子的經(jīng)歷,開展討論“路邊的小吃能吃嗎?”、“過(guò)期食品能吃嗎?”、“為什么在吃東西前要洗手?”等,教育幼兒不吃路邊的小吃,不吃不衛(wèi)生的食品,使幼兒懂得要吃干凈的食物,督促幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣,讓幼兒感知飲食衛(wèi)生的重要性,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí);另外還可以開展一些諸如“不玩火和電”等安全方面的主題活動(dòng),通過(guò)觀看課件、圖片,使幼兒初步感知火和電的作用及有害的一面,通過(guò)模擬火場(chǎng)逃生等游戲,使幼兒了解安全自救逃生的常識(shí),學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。在持續(xù)開展各類安全方面的主題活動(dòng)之后,幼兒自我保護(hù)能力逐步增強(qiáng),安全防護(hù)意識(shí)也得到有效的提高。

  三、開心的體驗(yàn)——游戲教育一日活動(dòng)離不開游戲,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),也是最有效的教育方式,我們充分利用游戲時(shí)間,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),進(jìn)行自救技能的訓(xùn)練。區(qū)域游戲時(shí)間,可以開展一些角色游戲,迎合幼兒對(duì)警察的崇拜心理,讓幼兒扮演“警察叔叔”,遇到困難就找“警察叔叔”幫忙,“警察叔叔”要督促“過(guò)馬路”的孩子走人行橫道,“警察叔叔”幫助“走失的孩子”找“家”,“走失的孩子”要熟練地說(shuō)出父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼等。在室外游戲時(shí)間,給孩子充分自由,但前提是讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子對(duì)園內(nèi)游戲設(shè)施不熟悉,或是還未完全適應(yīng)時(shí),或者在嘗試某些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)時(shí),教師會(huì)先與孩子們一起討論如何安全使用某一器械、分析可能存在的危險(xiǎn)以及分享如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等,并在孩子對(duì)這些器械設(shè)施活動(dòng)的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒,如攀爬設(shè)施的使用,教師不規(guī)定玩法,但要讓孩子理解一個(gè)基本的安全規(guī)則,即隨時(shí)握緊繩子,以免失去重心摔倒。

  四、心靈的交流——情感教育由于幼兒對(duì)成人的言行很敏感,他們會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感,因此我們會(huì)重視給孩子情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。時(shí)常給孩子一個(gè)溫暖的擁抱、一個(gè)會(huì)心的微笑、一次疼愛(ài)的撫摸等,一些表情以及身體接觸都會(huì)給孩子安全感,并確定自己是受關(guān)愛(ài)的;尊重孩子,讓孩子了解一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),也十分重要?梢詼p少他們因無(wú)法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼,更重要的是能在突然而至的危險(xiǎn)面前做出及時(shí)的反應(yīng)。與孩子一起交流分享自己曾有的害怕感覺(jué),會(huì)給孩子安慰,同時(shí)也要告訴孩子,害怕和恐懼是可以控制的,會(huì)有人及時(shí)來(lái)幫助你的。

  五、隨時(shí)的提醒——常規(guī)教育幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī),晨檢、體鍛、早點(diǎn)、午餐、散步、盥洗、自由活動(dòng)等,要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。隨時(shí)隨地的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的安全隱患給孩子及時(shí)的提醒,督促他們養(yǎng)成良好的常規(guī),避免一些不必要的安全事故。

  六、共同的努力——家園配合安全教育單靠幼兒園和老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這需要家園互動(dòng),密切配合。家庭成員當(dāng)中的任何一個(gè)因素都具有直觀性、形象性和鑒賞性的特點(diǎn),這些特點(diǎn)與幼兒早期的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合。因此對(duì)幼兒的安全教育,家庭中的每一個(gè)成員、尤其是父母起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)程度以及家庭文化都會(huì)對(duì)幼兒的安全感及安全意識(shí)的養(yǎng)成起著深遠(yuǎn)的影響,淡漠與溺愛(ài)都對(duì)幼兒不利。這是就需要家園的及時(shí)溝通,通過(guò)教師與家長(zhǎng)密切聯(lián)系和交流,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就能及時(shí)解決,做到家園一致,有針對(duì)性的幫助幼兒樹立起安全意識(shí)及增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。如:家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)讓幼兒做些力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒的自理能力,使幼兒學(xué)會(huì)自我照顧,如鞋帶松了會(huì)自己系,天氣冷了會(huì)自己加衣服等。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)幼兒生活習(xí)慣的訓(xùn)練,如吃飯不嬉笑、打鬧,避免異物進(jìn)入氣管,并有意識(shí)的讓幼兒獨(dú)立的處理一些問(wèn)題、困難,使之逐步掌握和適應(yīng)自身生理或心理變化、周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力,養(yǎng)成穩(wěn)重的作風(fēng),做到遇事不慌,從容應(yīng)付等。

  孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,孩子的安全問(wèn)題不容忽視,我們每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)他們,教育他們,只要引起全社會(huì)的高度重視,特別是家長(zhǎng)、教師及社會(huì)各界的不懈努力,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利的生存環(huán)境,幫助幼兒從小樹立起安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,那么我們的未來(lái)才會(huì)更加燦爛輝煌。

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