淺談小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

　　摘要：

　　幼兒園對于小班的孩子來說是一個新的環(huán)境，剛入園的孩子們脫離了父母溫暖的懷抱，面對新的環(huán)境會表現出不適應的情況。如何讓幼兒適應新環(huán)境并且有秩序地進入一日生活的各個環(huán)節(jié)，這需要我們在班級的各項活動中建立規(guī)則。因此，良好常規(guī)的培養(yǎng)對各項活動的有序開展具有舉足輕重的作用。

　　關鍵詞：  小班幼兒    常規(guī)培養(yǎng)

　　正文：

　　孩子第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯、有些緊張，另一方面又要適應幼兒園的生活習慣，實在是一件不容易的事。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環(huán)節(jié)成為小班工作的難點，同時也是我們生活常規(guī)建立的關鍵環(huán)節(jié)。

　　一、小班班級常規(guī)管理的重要性

　　俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”人的存在，必定要受到來自社會、家庭、親人、同伴、法律、道德、公德等多方面的制約。正是由于這種制約、是人類具有文明、有修養(yǎng)、有高尚的情操，能和諧的團結在一起，發(fā)揮聰明與才智，從而推動社會的發(fā)展，人類的進步。

　　規(guī)則意識是社會性適應的重要內容，它不僅影響幼兒與同伴交往的關系，也影響一個人終身適應社會的程度。有這樣一句教育名言：“播下行為，收獲習慣，播下習慣，收獲性格。”這說明良好的行為習慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起的。我們不能抱著“樹大自然直”的思想，小班幼兒適應能力、自控能力、自律能力較弱，教師必須從小班開始就將幼兒的常規(guī)培養(yǎng)作為幼兒園教育的重中之重。我想小班幼兒常規(guī)好了，到了中大班就不會難管理了。

　　二、常規(guī)培養(yǎng)的具體做法

　　現在的孩子大多受到家庭、親友、鄰居多方的關懷、照顧與愛護。久而久之，一些孩子就表現得缺乏自制力、行為自由散漫、不愿受拘束，不能很好的合作。因此教師在教育中應注重幫助孩子理解和接受生活、學習中的各項規(guī)則，增強自控能力，使其盡快適應幼兒園生活。

　　從小孩子進入幼兒園的第一個月起，我就開始常規(guī)培養(yǎng)。具體做法如下：

　　1、要求統(tǒng)一，在活動前交代明確的規(guī)則。

　　只有事先交代好活動要求，幼兒才有可能在活動中有意識地約束自己的行為。因為他們事先并不知道什么事情可以做、什么事情不可以做。

　　如：戶外活動回來之后老師要求孩子不能走在老師前面，回到教室之后一定要站在腳印上等待其他小朋友回來完之后，然后在老師的指揮下聽著音樂進行換鞋、拉尿、喝水活動。“等待”的目的是避免幼兒出現混亂的場面，如果沒有“等待”的過程，孩子們就會漫無目的的在教室里奔跑、追逐。在這等待的過程中教師可以跟幼兒念兒歌、唱唱歌曲，消除幼兒等待焦慮，同時也能集中幼兒的注意力。待幼兒到齊之后才給幼兒交代要進行的任務。這樣孩子們就會有意識地完成教師交代的任務，從而達到了培養(yǎng)自我服務的意識。

　　又如吃飯之前，先給孩子講解規(guī)則，老師說“請小朋友們開始吃午飯”之后，孩子才能一同進餐。在分飯的過程中，老師提出明確的要求：吃飯要一只手扶著碗，一只手拿湯匙。低頭，嘴巴對著碗來吃。這樣就可以減少飯粒灑落的現象，同時提出吃飯的時候不能講話等細則要求。

　　諸如類似的規(guī)則要求應在每個活動進行之前明確提出，而且越細致越好。例如，搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到特定的音樂就坐回到自己的座位上坐好，睡覺之前要上廁所并把自己的鞋子在固定的位置擺放整齊等等。日子久了，孩子們就習慣了，規(guī)則就可以體現出來了。

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