如何培養(yǎng)小班幼兒一日常規(guī)

　　【摘 要】教育要從幼兒抓起，培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，創(chuàng)設(shè)情境游戲，潛移默化的教育、引導(dǎo)幼兒，通過各種途徑有效完成培養(yǎng)目標(biāo)。使幼兒在各方面的教育得到好的轉(zhuǎn)變。

　　【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)；創(chuàng)設(shè)；養(yǎng)成；轉(zhuǎn)變

　　常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵期是小班，建立良好的常規(guī)會(huì)顯得尤為重要，也為以后中班、大班的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒從小要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如：喝水、進(jìn)餐、睡眠、集體活動(dòng)、盥洗、穿脫衣服等多個(gè)環(huán)節(jié)。良好的習(xí)慣和自理能力是從小逐漸形成的，若一開始就用錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，導(dǎo)致錯(cuò)誤的動(dòng)力定型，將會(huì)影響孩子的一生。

　　生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。班級(jí)常規(guī)的好壞，決定著活動(dòng)開展的順利、成敗與否。那么，如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？

　　一、創(chuàng)設(shè)情境游戲，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守常規(guī)的興趣

　　游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平，能滿足其需要，幼兒游戲以活動(dòng)本身為目的，幼兒的行為是由內(nèi)部直接動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的。小班幼兒具有泛靈化心理，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。幼兒園中，餐后散步是利于幼兒身體健康的活動(dòng)，但小班幼兒活潑好動(dòng)，常有追跑現(xiàn)象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我嘗試換了種方法，對(duì)他們說：“咱們學(xué)小烏龜走路好吧？”幼兒特別感興趣都同我一起學(xué)起小烏龜慢慢的走著。之后，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動(dòng)作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。因此，運(yùn)用擬人的方法使“散步”轉(zhuǎn)變成了游戲，在孩子們眼里，這不是在散步而是投入到游戲中，孩子們喜聞樂見，成效立竿見影。

　　二、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們理解常規(guī)

　　對(duì)一個(gè)班級(jí)來說：“是否有良好的常規(guī)”直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。特別是對(duì)小班而言,“建立良好的常規(guī)”顯得尤為重要。在班級(jí)常規(guī)管理中我們將本著以下原則培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)：以耐心說服，表揚(yáng)為主；結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們理解常規(guī)；教師為幼兒做好榜樣；讓幼兒參與常規(guī)的制定等各種方法，讓規(guī)則意識(shí)貫穿幼兒的一日生活。小班幼兒由于年齡的特點(diǎn)，思維以具體形象為主，對(duì)于幼兒來說，幼兒沒有經(jīng)歷、體驗(yàn)過的事物不易理解，因此，理解必須建立在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。具體內(nèi)容如下：

　�。�1）培養(yǎng)小朋友高高興興上幼兒園，入園后主動(dòng)向老師小朋友問候。

　　（2）教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí)。

　�。�3)教學(xué)游戲活動(dòng)中聽從老師指揮，積極主動(dòng)參與集體活動(dòng)。學(xué)會(huì)安靜地傾聽和參與表演。

　　（4)進(jìn)餐時(shí)我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，飯后及時(shí)漱口等。

　　（5）能認(rèn)識(shí)自己的水杯、毛巾，能自覺的排隊(duì)喝水，督促幼兒多喝水，隨渴隨喝！

　�。�6）戶外活動(dòng)前兩個(gè)小朋友拉手站隊(duì)，玩耍時(shí)不推也不擠、不東張西望，積極參與各種游戲活動(dòng)！活動(dòng)時(shí)能聽懂老師的指令和信號(hào)，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則！

　�。�7）午睡前能自己將衣褲整齊放在小椅子上，獨(dú)立入睡并保持正確的睡姿，起床后，幼兒在老師的指導(dǎo)下整理床鋪，并放到規(guī)定的位置。

　　三、用教師的榜樣感染幼兒

　　小班幼兒的模仿能力較強(qiáng)，耳濡目染，天長(zhǎng)日久，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此，教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣．為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動(dòng)中促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：要讓幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼。我首先要做到自己與其他老師之間要和睦相處，對(duì)家長(zhǎng)要有禮有節(jié)，對(duì)幼兒要寬容相待。又如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時(shí)，真誠地說一個(gè)請(qǐng)字，得到幼兒關(guān)心時(shí)，衷心地說一聲謝謝．使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣。

　　四、多鼓勵(lì)表揚(yáng)，正面引導(dǎo)幼兒

　　對(duì)于幼兒形成的良好的行為習(xí)慣及時(shí)給予正面的賞識(shí)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，使幼兒的良好行為習(xí)慣得到強(qiáng)化鞏固和發(fā)展。當(dāng)幼兒良好行為出現(xiàn)的時(shí)候，及時(shí)地給予恰當(dāng)、具體的肯定和贊賞，這對(duì)孩子調(diào)整自己、發(fā)展自己尤其重要。在孩子心目中，老師的地位是最高的，老師的話就是正確的，受到老師的表揚(yáng)鼓勵(lì)后他的行為就會(huì)被強(qiáng)化。如在幼兒洗手時(shí)表揚(yáng)：“趙晨曦的小手又白又嫩，因?yàn)樗�每次都特別認(rèn)真地洗手。”“看．宋韻怡洗得多仔細(xì)，過幾天她的小手一定會(huì)變得更好看。”由此幼兒會(huì)愿意認(rèn)認(rèn)真真洗手．從而養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

　　在日常生活中． 千萬不要因?yàn)槭滦《�吝嗇你的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們會(huì)為了你的贊許而更加努力地做好每一件小事。

　　五、重視家園一致的教育，讓好習(xí)慣能持久

　　家庭教育是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。家庭教育的配合，會(huì)促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，否則就會(huì)事倍功半。很多幼兒在幼兒園里能夠在教師經(jīng)常提醒與同伴的同一行動(dòng)中保持良好的生活習(xí)慣，但回到家庭中完全變成了另一副樣子有一部分家長(zhǎng)不知道對(duì)于這么大的孩子究竟應(yīng)有什么要求．在家里聽之任之，也有一部分家長(zhǎng)想要求孩子苦苦無法。因此，教師不但應(yīng)在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣．更應(yīng)幫助家長(zhǎng)掌握一些科學(xué)的家教方法，以使幼兒的良好行為在家庭中得到強(qiáng)化

　　在教學(xué)工作中，能夠更好的培養(yǎng)幼兒常規(guī)的方法有很多。只要老師用心去做，不斷加強(qiáng)日常的鞏固，常規(guī)培養(yǎng)的難題就能迎刃而解，同時(shí)，要根據(jù)幼兒們現(xiàn)有水平，把握孩子們年齡特點(diǎn)是關(guān)鍵，還要注意讓幼兒成為常規(guī)的主人，促進(jìn)幼兒主動(dòng)思考、主動(dòng)遵守，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，巧妙的運(yùn)用方式、方法，相信孩子們就能更健康，更快樂的成長(zhǎng)，常規(guī)教育也會(huì)日新月異。

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