�。ㄈ�）、集體交流。教師幫助幼兒整理思路、提升經驗。

　　·若幼兒興致較濃，則放寬時間讓幼兒繼續(xù)交流或討論，集體交流暫緩進行。

　　·以集體交流為主。如提問：“你發(fā)現(xiàn)螃蟹長的是什么樣子的？”“背上是什么？”“你發(fā)現(xiàn)它會咬人嗎？”“它有幾只腳？”等。

　　·指出專有名詞“鰲足”和“平足”

　　·在交流過程中結合兒歌《螃蟹》幫助記憶。

　�。ㄋ模�、談話“給螃蟹安個家”

　　教師和幼兒一起商量如何處理這些螃蟹？是在教室里給它們安個家？還是另想辦法？

　　備注：如果教室具備較好的使螃蟹生存下來的條件，可以將螃蟹養(yǎng)著，以在空余時間讓幼兒進行反復觀察與討論，從而，發(fā)現(xiàn)的更多，得到的更多！

　　兒歌：螃蟹螃蟹八只腳，

　　兩把剪子一個殼，

　　眼一瞪，腿一伸，

　　爬啊爬啊爬回家。

　　活動結束：

　　（結合形象的身體動作）

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看