二、學(xué)習(xí)9的形成。

　　1、出示掛圖，問(wèn)：圖上有什么？（幼兒說(shuō)完后，集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，可以引導(dǎo)幼兒用目測(cè)后接著數(shù)的方法去點(diǎn)數(shù)）8個(gè)紅蘋果、8個(gè)綠蘋果可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師給予匹配數(shù)字8）

　　2、有的蘋果被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么蘋果？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1個(gè)大紅蘋果和1個(gè)大青蘋果）。

　　3、現(xiàn)在有幾個(gè)紅蘋果、幾個(gè)青蘋果了呢？9個(gè)是怎么變成的呢？（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出8個(gè)紅蘋果添上1個(gè)蘋果是9個(gè)蘋果，8添上1是9，8比9少1，9比8多1）。

　　三、幼兒操作，進(jìn)一步鞏固9的形成。

　　1、幼兒看數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　2、看會(huì)變的數(shù)卡取放相應(yīng)數(shù)量的雪花片，從而進(jìn)一步感知8、9的數(shù)量關(guān)系。

　　四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

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