其實(shí)，這位母親遇到的情況只是目前家長(zhǎng)在孩子身上下功夫的表現(xiàn)之一，而更多的家長(zhǎng)則是把心思用在了老師身上，目的是希望老師給自己的孩子更多的關(guān)注，給予更多的機(jī)會(huì)。

　　北京一位二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)確實(shí)有了非常大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校和班級(jí)也很認(rèn)同。春節(jié)期間本來(lái)想請(qǐng)老師吃個(gè)飯，聊聊天，表示一下感謝，但是被老師委婉地拒絕了。有好心的家長(zhǎng)告訴他，好多家長(zhǎng)都在請(qǐng)老師吃飯，老師根本排不開(kāi)，許多家長(zhǎng)都是把新年禮物或者消費(fèi)卡直接寄給老師。這位家長(zhǎng)感嘆道，原來(lái)有那么多先知先覺(jué)的家長(zhǎng)，怪不得孩子平時(shí)總是覺(jué)得老師給班里同學(xué)表演、講故事或者其他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不平等，看來(lái)是有的家長(zhǎng)在背后下了很大的力氣。

　　這位家長(zhǎng)反映，平時(shí)只要老師透露一點(diǎn)班級(jí)的需求，家長(zhǎng)們都會(huì)立刻響應(yīng)實(shí)施。孩子們?cè)趯W(xué)校吃中午飯用的紙巾、濕紙巾、一次性水杯、垃圾袋，家長(zhǎng)們都會(huì)爭(zhēng)相“捐助”。一所小學(xué)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)，老師動(dòng)員孩子們帶一些拉花、彩燈布置教室。結(jié)果這個(gè)班里的家長(zhǎng)們送來(lái)了一包又一包，幾乎夠3個(gè)班用的。

　　家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)要求做“義工”。每當(dāng)老師征集志愿者時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)踴躍報(bào)名，只要稍遲一點(diǎn)兒，就會(huì)“名額已滿”。有意思的是，一個(gè)幼兒園開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，老師請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙布置教室，一位家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅�沒(méi)有時(shí)間，竟然請(qǐng)了一男一女兩個(gè)小時(shí)工到學(xué)校。不僅聯(lián)歡會(huì)前幫忙布置教室，聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后還負(fù)責(zé)把彩條、彩燈拆下來(lái)，把教室恢復(fù)原樣。

　　湖北的一位家長(zhǎng)說(shuō)，他的孩子上小學(xué)四年級(jí)，在過(guò)去3年多里，孩子座位的調(diào)換就像家長(zhǎng)與老師之間的“拉鋸戰(zhàn)”。家長(zhǎng)都希望自己的孩子坐在教室前排，上課時(shí)盡量少受其他同學(xué)的影響。他的孩子個(gè)子不算太高，可是只要班里其他孩子的家長(zhǎng)一去老師那兒“做工作”，他孩子的座位就會(huì)向后調(diào)，有一次竟然坐到了倒數(shù)第二排。于是全家大人齊上陣，孩子的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽就輪流去學(xué)校找老師“談話”。當(dāng)然這種“談話”是附帶條件的，總是會(huì)給老師帶一些禮物過(guò)去。后來(lái)，老師無(wú)法把這些家長(zhǎng)擺平，想出來(lái)一個(gè)辦法，班里的座位不僅每周以豎排為單位橫向調(diào)一次，還時(shí)不時(shí)以橫排為單位前后調(diào)整。

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子是全方位關(guān)注，既要學(xué)習(xí)好，還要情商高，于是對(duì)孩子事事關(guān)心，在方方面面都想法設(shè)法幫著架路鋪橋。這樣的過(guò)度關(guān)注、暗中助戰(zhàn)或許在孩子小的時(shí)候會(huì)有一些作用，但孩子早晚有一天要失去父母的庇護(hù)和扶助，獨(dú)立面對(duì)這個(gè)世界，當(dāng)他們面對(duì)困難無(wú)可奈何時(shí)，會(huì)對(duì)父母當(dāng)年的做法心存感激嗎？

 

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