偶像教育：孩子心中的英雄

　　在孩子成長的過程中，也需要一個可以仰視的英雄。他們的生活一定會遇到坎坷，一些人有可能在困難面前卻步，如果讓孩子想想姚明，之所以能夠進軍NBA，可不是一帆風順，他經(jīng)歷的磨礪更多。孩子可能就會受到啟發(fā)，和姚明一比，自己的困難根本微不足道。由此他們就能端正心態(tài)，勇敢克服困難了。

　　渴望成為英雄

　　日本電影《影子武士》中，一名相貌酷似將軍武田信玄的盜賊被迫充當將軍的替身，他處處按照將軍的行為方式和思想做事，最終完全被將軍的形象所占據(jù)。在他的意識中，自己已經(jīng)成了英雄。

　　這個故事也可以從心理學上得到解釋。對有些人來說，英雄是一個讓他們可以身體力行的模版，最終自己也變成真正的英雄。就像上世紀80年代初，電影《少林寺》放映后，很多孩子經(jīng)常把自己想象成少林武僧，在精神上扮演著英雄的角色，在行動中也會要求自己伸張正義。久而久之，在最大限度上滿足了他們實現(xiàn)自我價值的需求。

　　寄希望于英雄

　　亂世，人們希望英雄治世安邦；盛世，人們希望英雄能帶領(lǐng)大家走上更輝煌的道路。孩子們年齡小，還不可能具備這樣的成人思維，但是，他們用自己簡單的思維考慮問題，同樣也把實現(xiàn)不了的希望寄托在英雄身上。

　　英雄對他們來說，可能不僅是現(xiàn)實存在的董存瑞、姚明，還包括子虛烏有的超人、蜘蛛俠和奧特曼。在他們看來，當人們被困在高樓頂上，蜘蛛俠會飛檐走壁前去解救；當我們遇到危險，奧特曼會助我們脫離險境……而這些都是他們在現(xiàn)實生活中無法做到的，可是，孩子們特別渴望有一種超能力可以讓自己依賴。此時，英雄就給孩子帶來了希望，讓他們相信，遇到困難會有英雄出現(xiàn)，給他們最大的安全感。

　　當然，懷有“英雄情結(jié)”固然很好，但要注意的是，不能讓孩子把希望寄托在虛幻的英雄身上。所以，要讓孩子多以新時代英雄為榜樣，如奧運冠軍劉翔勇于拼搏、不斷奮進的精神；當代大學生的典范徐本禹支邊支教、樂于奉獻的品質(zhì)，讓孩子從中領(lǐng)悟到“英雄”的實質(zhì)。

 

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