美國育兒四個新觀念

　　近年來，美國一些新生派的育兒專家對傳統(tǒng)育兒觀念與做法提出了許多革命性的挑戰(zhàn)。這些新的育兒理論，主要根據(jù)一些腦部發(fā)展研究的新成果而得出，新生兒的腦部、感官與行為發(fā)展的新發(fā)現(xiàn)，在逐漸改變父母的育兒方法。美國出版的《PsychologyTody》一書，整理了這群新育兒專家的理論，提出了養(yǎng)育嬰兒的4個新觀念。

　　嬰兒初生的頭一年，腦部就從400克驚人地長到將近1000克。如果父母無法在嬰兒初生的頭兩年內(nèi)提供豐富的成長環(huán)境，可能會導(dǎo)致嬰兒終生的情感能力問題。如果把嬰兒的腦袋比作硬件，父母則應(yīng)為孩子負責提供軟件。當你了解硬件（嬰兒的腦）時，你可以設(shè)計出更合適的軟件（你的行為），以促進嬰兒的發(fā)育。

　　新觀念一：感覺勝于思考

　　舊想法：

　　在過去，有許多專家把教養(yǎng)嬰兒的重點放在認知能力的發(fā)展上。因而產(chǎn)生了一些促進嬰兒腦部發(fā)育的課程。許多父母認為，既然一點點刺激就可以對嬰兒腦部發(fā)展有幫助，干脆愈多刺激愈好。逼得父母從孩子一出生就要為他們準備好所有的競爭武器，希望培養(yǎng)天賦稟異的小天才。于是父母在和孩子玩耍的時候，還要處心積慮地使用教學(xué)資料或智商玩具。

　　新想法：

　　讓孩子聒噪辨認文字、數(shù)字、顏色、形狀，會迫使孩子使用較低層次的思考過程，而不是發(fā)展學(xué)習(xí)能力。這就好象在馬戲團里訓(xùn)練小馬玩把戲一樣：當小馬滾在地上數(shù)到3，它并不是真的會算術(shù)，只是在表演一項特技。這些特技不但無助于發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力，甚至可能是有害的。

　　新一代專家建議父母應(yīng)該將焦點放在建立孩子的感情能力上。所以，現(xiàn)在的問題變成，不是“要選擇哪些玩具或書籍讓我的孩子變得聰明一點？”而是“我該如何和孩子互動，以激發(fā)他對所處世界的熱情與好奇？”

　　父母可以怎么做？

　　當你在閱讀各類育兒專家的育兒指南時，心中記住一件事情：“最重要的是孩子感情能力的發(fā)展”。這就好象要訓(xùn)練一個優(yōu)秀的棒球隊，而教練就是“感情”。因為感情能力會告訴孩子他想做什么———移動他的手臂、發(fā)出聲音、微笑或皺眉，看看整個心智團隊如何一起運作。

　　新觀念二：嬰兒不只是會哭鬧的動物

　　舊想法：

　　直到現(xiàn)在，許多幼兒發(fā)展專家還認為，嬰兒從初生到兩個月還不具備社交、認知的能力，也沒有這些需求，他們認為初生兒只有一些基本的生理活動循環(huán)，例如：睡與醒、白天與黑夜、吃飽了或餓了、哭鬧等等。這些專家甚至稱這段時期為正常的孤獨期。當然，嬰兒會有心理需求，但是研究者認為嬰兒只是針對一些感官刺激，例如味覺、觸覺而做出反應(yīng)。

　　新想法：

　　心理學(xué)家史登博士對傳統(tǒng)的幼兒發(fā)展理論提出挑戰(zhàn)，他認為嬰兒一出生就是社交動物。在他的研究實驗中，新生兒持續(xù)展現(xiàn)出主動尋找刺激的行為，而且有所偏好。從一出生開始，嬰兒似乎就會對所處的世界有一些假想。他們的偏好顯示出他們的感情取向。

　　事實上，如果沒有這些感覺反應(yīng)的協(xié)助，例如：搖搖他、拍拍他、安撫他或是對他說話、唱歌。父母和孩子之間就不可能形成感情互動，感情互動可以刺激嬰兒腦部神經(jīng)的連結(jié)，協(xié)助他接收外來的資訊。

　　父母可以怎么做？

　　你可以記錄下孩子特有的生理循環(huán)時鐘與互動方式。從寶寶一出生開始，你就要將他當作是一個獨特的個體，然后你可以有技巧地帶領(lǐng)他認識這個世界，啟發(fā)他的想象力，減少他的挫折。這也是學(xué)習(xí)如何協(xié)助你的孩子規(guī)范他感情的時候。例如，你以一些安撫的聲音或撫拍，幫助過度亢奮的嬰兒安靜下來。

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