分析

　　這是一種強制性命令口頭語，它所反映出來的師生關系仍然沒有脫離以教師為中心的傳統(tǒng)觀念。

　　在這種關系中，教師高高在上，對幼兒發(fā)號施令，擁有絕對權威；在這種高壓環(huán)境下，幼兒沒有發(fā)言權，沒有主動地位，只能是絕對服從者。

　　久而久之，就會使幼兒感到壓抑，進而形成唯唯諾諾、惟命是從、膽小怕事、缺乏主見的不良性格，又如何談得上創(chuàng)設自由寬松、平等尊重的精神環(huán)境，培養(yǎng)樂觀向上、敢于創(chuàng)新的良好性格？

　　況且這種簡單的指令真的能讓孩子發(fā)自內心地遵守和服從嗎？答案顯然是否定的。

　　對策

　　變強制命令為游戲誘導。

　　幼兒最主要的特征之一就是熱愛游戲，游戲是幼兒的生命，在游戲中，他們會全身心地投入而樂此不疲，并從中獲得巨大樂趣，得到有益發(fā)展。幼師應充分利用這一點，在組織日�；顒踊蚪虒W活動時，要能夠隨機應變，想辦法將指令變成幼兒感興趣的游戲，讓幼兒在游戲中完成指令。

　　比如課前準備時，可以玩“神奇膠水”的游戲，請幼兒用想象中的神奇膠水“粘”好自己的小手、小腳、小嘴巴、小屁股，使其坐好不亂動，以集中注意力；

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