幼兒心理發(fā)展的基本性質(zhì)

　　發(fā)展的基本性質(zhì)

　　1.發(fā)展的高速度

　　幼兒心理發(fā)展的一個明顯的特點，也是幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律之一是變化迅速。相對而言，成人心理的變化比較緩慢，相差幾歲的成人，心理特點差別不那么明顯。老朋友多年不見面，相遇時往往會說：“看來你變化不大。”兒童則不然，他們的變化可以說是名副其實的日新月異。比如，初生的嬰兒只會啼哭，十天半月以后，當(dāng)你把他抱起來的時候，他己經(jīng)“知道”要準(zhǔn)備吃奶。將近4個月的孩子可以同你玩得咯咯地笑，但是，過一個月以后你再去看他時，他可能怕你，哭著要躲開 —— 他會認生了。1周歲的孩子剛剛開始邁步，兩周歲的孩子，步子已經(jīng)走得相當(dāng)穩(wěn)，3周歲時則很少一步一步地走路，總是連蹦帶跳的。如果你想要3歲孩子專心致志地學(xué)習(xí)，必須使教材內(nèi)容對他有較大的吸引力，學(xué)習(xí)時間還只能很短；4歲以后，孩子開始懂得應(yīng)該專心聽講;5歲孩子不僅能夠用一些方法使自己集中注意，而且會把這些方法說出來，教給別人。到兒童上學(xué)以后，更是能養(yǎng)成自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。兒童心理變化之迅速，常常使和他朝夕相處的成人都跟不上。比如，不久前孩子還要大人牽著手走路，但是，過不了多少日子，他居然不聽指揮，大人要他往東走，他偏要往西走。如果大人要抱著他走，他執(zhí)意反抗，挺直身子，掙扎著要下地，如此等等。許多科學(xué)研究如布魯姆關(guān)于兒童智力發(fā)展的理論等也表明，幼兒期是兒童心理高速發(fā)展的時期。

　　2.發(fā)展的不均衡

　　高速度發(fā)展是幼兒心理發(fā)展的總趨勢和一般規(guī)律，但幼兒心理又不是勻速發(fā)展的。幼兒心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在下列方面：

　　①不同階段的發(fā)展不均衡

　　兒童的心理發(fā)展并不總是按相等的速度直線發(fā)展的。從不同的組織系統(tǒng)、機能特性的發(fā)展過程來看，以神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展和生殖系統(tǒng)的發(fā)展來說，神經(jīng)系統(tǒng)是先快后慢，幼兒期以前人類大腦的重量就已發(fā)展到成熟期的80%，而在9歲左右就接近成人水平;而生殖系統(tǒng)則前慢后快。差不多在青春期以前進展很小，而到了青春發(fā)育期(女的在11—12歲，男的在13—14歲)后才大幅度的增長。就總體發(fā)展來看，整個發(fā)展也不是等速上升，而是呈波浪形地向前推進。通常幼兒前期出現(xiàn)第一個加速發(fā)展期，然后是兒童期的平穩(wěn)發(fā)展。所以發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)為不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同；也表現(xiàn)在同一機能特性在發(fā)展的不同時期（年齡階段）有著不同的發(fā)展速度。

　�、诓煌�方面的發(fā)展不均衡

　　幼兒心理活動的各個方面并不是均衡地發(fā)展的。比如，感知覺等認識過程在出生后迅速發(fā)展，單純的感知能力很快就達到比較發(fā)達的水平；而思維的發(fā)生則要經(jīng)過相當(dāng)長的孕育過程，兩歲左右才真正發(fā)生發(fā)展起來，到幼兒末期仍處于比較低級的發(fā)展階段——只有邏輯思維的萌芽。

　　③不同兒童心理發(fā)展的不均衡

　　不同的幼兒，雖然年齡相同，但在發(fā)展速度、最終到達的水平、以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域上往往是千差萬別的。比如，有的幼兒早熟、早慧，有的遲開竅。有的幼兒對音樂聽覺有特殊的敏度，有的對藝術(shù)形象有深刻的記憶表象。在性格方面，有的好動、言語流暢、善于與人交往，有的喜歡安靜、獨處，沉默寡言不合群，即所謂有外傾、內(nèi)傾之別。但是，所有這些都是正常兒童，只不過是心理發(fā)展上有個別差異而已。

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