誤區(qū)5：家務(wù)活父母干就行了

　　我們小時(shí)候都被家長安排著承擔(dān)一定的家務(wù)，但輪到自己做父母時(shí)幾乎沒人指望孩子能幫家里做事。調(diào)查顯示，各國兒童平均每日勞動(dòng)時(shí)間分別是美國1.2小時(shí)、韓國0.7小時(shí)、法國0.6小時(shí)、英國0.5小時(shí)、日本0.4小時(shí)、中國0.2小時(shí)，德國甚至將6歲以后讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)寫進(jìn)法律。

　　家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨(dú)立，成功地構(gòu)筑自己的生活，而家務(wù)活正是增強(qiáng)他們能力與自信的途徑。比如3歲可以端板凳、遞用具，4—5歲可以疊衣服、理床鋪，6歲可以收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就該固定地承擔(dān)家里的某項(xiàng)勞動(dòng)了，如收飯桌、倒垃圾�？傊�，孩子是家庭成員，就應(yīng)該讓他對(duì)家庭盡義務(wù)，并承擔(dān)勞動(dòng)的責(zé)任。

　　誤區(qū)6：板凳絆倒了你，我打它！

　　板凳絆倒了孩子，不同的國度有不同的對(duì)待方式，而不同的對(duì)待方式又造就了孩子不同的人格特征：中國的家長是打板凳，安撫孩子，孩子學(xué)會(huì)的是推卸責(zé)任，抱怨他人；美國的家長是“沒看見”，不去干預(yù)，孩子學(xué)會(huì)的是爬起來走，獨(dú)立性強(qiáng)；日本的家長是批評(píng)指責(zé)，孩子學(xué)會(huì)的是承擔(dān)責(zé)任，尋找原因。

　　其實(shí)很多事情大人是不必急著擋在前面的，自己的事情讓他自己做，自己的責(zé)任讓他自己承受，比如玩具弄丟了，不要急著給他買，讓他承受丟三落四的后果。把小伙伴的東西弄壞了，不必掏錢給他賠，讓他自己出零花錢。只有承受了他才會(huì)從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，這遠(yuǎn)比家長過后反復(fù)嘮叨效果要好得多。

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