爸爸媽媽?xiě)?yīng)該如何來(lái)指出孩子的錯(cuò)誤

　　孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)犯這樣或那樣的一些小錯(cuò)誤，這時(shí)候我們應(yīng)該用怎樣的方式來(lái)指出孩子的錯(cuò)誤，還不會(huì)造成他們的逆反情緒，還達(dá)成了我們的教育目的？我們來(lái)聽(tīng)一下，這個(gè)小故事帶給我們的啟示。

　　有一個(gè)小女孩兒，每次上完廁所總是忘記隨手關(guān)燈，媽媽經(jīng)常對(duì)她命令道：“你又忘記關(guān)燈了，快去把燈關(guān)上！”孩子心情好時(shí)，會(huì)去乖乖地把燈關(guān)掉，如果心情不好，即便家長(zhǎng)說(shuō)上很多次她也不會(huì)去。這時(shí)候，親子沖突就發(fā)生了。

　　后來(lái)，這位家長(zhǎng)通過(guò)家庭教育指導(dǎo)師的幫助和自己的不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)始嘗試著使用準(zhǔn)確描述的方式來(lái)代替之前的命令指責(zé)。當(dāng)類(lèi)似情況再次發(fā)生時(shí)，這位媽媽只是簡(jiǎn)單的對(duì)孩子描述道：“孩子，廁所的燈還開(kāi)著。”孩子一看果真給忘記了，也很快就認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，便笑嘻嘻地就跑回去把燈關(guān)上了。

　　就是這樣一個(gè)小問(wèn)題，便告訴我們：如果你在與孩子交流時(shí)講究一下方法，注意語(yǔ)言上的一些技巧，很多問(wèn)題其實(shí)是很容易解決的。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)描述問(wèn)題的時(shí)候，也就告訴了孩子該怎么去做，面對(duì)這種心平氣和的說(shuō)話方式，孩子很愿意與家長(zhǎng)配合。反之，如果一味地指責(zé)和命令，孩子很容易產(chǎn)生抵觸情緒，所以也就不愿意與家長(zhǎng)友好合作了。

　　我的一位同事，在和我聊天時(shí)總是抱怨說(shuō)：“我家孩子就知道看電視，作業(yè)也不寫(xiě)，跟他說(shuō)什么也聽(tīng)不進(jìn)去，我看他是沒(méi)什么指望了。”我問(wèn)她：“你是怎么對(duì)孩子說(shuō)的？”當(dāng)時(shí)這位同事就厲聲喝道：“作業(yè)也不做，回家就知道看電視，也不知道學(xué)習(xí)，還不趕緊關(guān)了，回屋做作業(yè)去！”接下來(lái)，我就問(wèn)她：“然后呢？孩子有什么樣的反映？”“然后他就把電視關(guān)了，回屋生氣去了唄。”這位同事這樣說(shuō)道。

　　其實(shí)，這樣的情景在很多家庭來(lái)說(shuō)是比較普遍存在的，不但惹得雙方不開(kāi)心，目的也沒(méi)有達(dá)到。后來(lái)我就這位同事說(shuō)，如果當(dāng)時(shí)你換一種口氣，這樣對(duì)他說(shuō)呢：“孩子，今天留作業(yè)了嗎？”這里絲毫沒(méi)有指責(zé)和命令的意思，但是通過(guò)這句話，孩子就能意識(shí)到該做作業(yè)去了，而不應(yīng)該守在這里看電視了。當(dāng)然，他也許會(huì)馬上關(guān)掉電視去寫(xiě)作業(yè)，也許聽(tīng)完之后暫時(shí)沒(méi)有動(dòng)，這時(shí)候也不要太心急，要給孩子留有一定的緩沖空間，也就是留有余地，或許等精彩片段演完之后就去寫(xiě)作業(yè)了。

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